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跨學科主題學習(是什麼怎麼做)/跨學科主題學習設計與實施叢書

  • 作者：郭華|責編:何薇
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519135089
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：239
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    這是一本聚焦跨學科主題學習的通識性工具書，旨在落實2022年義務教育新課程的相關要求，為一線學校提供明晰的思路、可資借鑒的一般經驗，讓老師們能夠從容自信地實施跨學科主題學習。
    「跨學科主題學習」是第一次在學科類課程標準中明確提出來的致力於實現學科課程綜合化、實踐性的重要舉措。雖然之前許多學校和教師已經有了與跨學科主題學習相類似的思考與實踐，如項目化學習、研究性學習、學科實踐、STEM教育等，但是，對於大多數學校和教師而言，跨學科主題學習是什麼、怎麼做，依然需要釐清、需要明確，需要有成功的經驗作參照。
作者介紹
郭華|責編:何薇
    郭華，北京師範大學教育學部教授，博士生導師；教育部新世紀優秀人才，國家教材委員會專家委員會委員，教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學專委會委員。義務教育課程修訂綜合組核心成員，義務教育課程標準框架研製組組長。《中國教師》主編，北京明遠教育書院院長。主要研究課程與教學論、教育社會學等。
目錄
第一講  為什麼要在學科類課程中增設跨學科主題學習
  一、跨學科主題學習的含義
  二、設置跨學科主題學習的意義
  三、跨學科主題學習的功能
  四、跨學科主題學習的學科立場
第二講  跨學科主題學習的基本類型與實施要點
  一、跨學科主題學習的基本類型
  二、跨學科主題學習的實施要點
第三講  跨學科主題學習的進階安排
  一、進階安排的含義及進階方式
  二、進階安排的主要依據
  三、進階安排的基本思路
  四、進階安排的支持工具
第四講  跨學科主題學習的主題確定
  一、確定主題的主要依據
  二、主題應具備的重要特徵
  三、主題的表述要點
第五講  跨學科主題學習的目標確定
  一、確定目標的基本依據
  二、目標的基本要點
  三、目標的表述方式
第六講  跨學科主題學習的任務設計
  一、任務設計的依據
  二、任務設計的流程
  三、任務設計自評
第七講  跨學科主題學習的評價設計
  一、評價設計的基本依據
  二、評價設計要點
  三、引導學生參與評價
第八講  跨學科主題學習的教研活動
  一、價值與難點
  二、基本類型
  三、基本流程和關鍵要素
第九講  跨學科主題學習的學校管理
  一、成立跨學科主題學習管理委員會
  二、建立跨學科合作教學制度
  三、搭建跨學科主題學習智能網路平台
結語  讓學生成為能動地改造和創造世界的主人
  一、培育學生融會貫通、化知成智的信心與能力
  二、養成學生直面困難的勇氣與品格
  三、讓學生擁有改造和創造世界的能力與熱情
附錄
後記

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