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新媒體時代大學生網路行為分析及教育管理/管理學論叢

  • 作者：崔三常|責編:王海霞
  • 出版社：知識產權
  • ISBN：9787513087940
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：189
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    在國家建設網路強國的大趨勢下，新媒體已深入到各高校，滲透到每位大學生的日常學習和生活中，對大學生的思想行為產生了深刻影響。這對高校大學生教育、管理和服務工作提出了新要求、新挑戰。本書從教育學、社會學、心理學和新聞學等多學科交叉的角度深度分析新媒體時代大學生行為變化過程與新特點，闡述新媒體時代大學生新特點對高校大學生教育管理帶來的深刻變革和巨大挑戰，並從教育理念、教育方法、教育載體、教育環境等方面提出大學生教育管理的創新路徑。本書內容主要分為新媒體發展對於大學生的影響、新媒體環境下大學生網路行為方式和行為特點、大學生網路行為對於思想政治教育的挑戰和機會、大學生教育管理策略等。本書不僅可以作為相關領域教育從業者的教育參考，也可用於大學生的學習生活指導。
作者介紹
崔三常|責編:王海霞
    崔三常，山東濟寧人，1982年生，南開大學馬克思主義基本原理專業博士，就職于山東交通學院馬克思主義學院，講師、教研室主任。主要從事「馬克思主義基本原理概論」「毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論」等課程的教學工作。主要研究方向為馬克思主義價值觀。近年來主持和參與省部級、市廳級各類課題多項，發表學術論文多篇。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景與研究意義
    一、研究背景
    二、研究意義
  第二節  國外與國內研究述評
    一、國外研究狀況
    二、國內研究狀況
  第三節  相關概念的界定
    一、新媒體的概念
    二、網路行為的概念
  第四節  研究思路與方法
    一、研究思路
    二、研究方法
第二章  大學生網路行為教育管理的理論基礎
  第一節  馬克思哲學思想對大學生網路行為的哲學方法論借鑒
    一、馬克思的社會交往理論對正確處理虛擬社交關係的方法論借鑒
    二、馬克思的異化理論對正確處理人與互聯網關係的方法論借鑒
    三、馬克思的人本思想對大學生網路行為引導的方法論借鑒
  第二節  習近平關於互聯網的重要論述對大學生網路行為教育管理的指導意義
    一、習近平關於網路空間的論述對大學生網路行為教育管理的指導意義
    二、習近平關於網路安全觀的論述對構建大學生網路行為秩序的指導意義
    三、習近平關於網路意識形態的論述對大學生網路輿論引導工作的指導意義
  第三節  西方行為理論對大學生網路行為教育管理的借鑒作用
    一、哈貝馬斯的交往行為理論
    二、集體行為理論
    三、理性行為理論
    四、計劃行為理論
第三章  網路新媒體發展與大學生網路行為演變
  第一節  網路新媒體的興起與「80后」大學生網路行為
    一、「80后」大學生上網的主要特徵
    二、互聯網對大學生的影響
    三、「80后」大學生網路行為的特點
    四、高校對「80后」大學生網路行為的教育與管理重點
  第二節  手機媒體的智能化發展與「90后」大學生網路行為
    一、手機互聯網新發展對大學生的影響
    二、「90后」大學生網路行為的特點
    三、高校對「90后」大學生網路行為的教育與管理重點
  第三節  網路社交媒體迅速發展與「00后」大學生網路行為
    一、網路社交媒體對「00后」大學生的影響
    二、「00后」大學生網路行為的特點
第四章  大學生網路行為現狀與高校教育管理錯位
  第一節  大學生網路行為現狀
    一、大學生網路行為現狀與趨勢
    二、大學生在網路空間中的思想狀態
  第二節  大學生網路行為與當前高校教育管理現狀之間的錯位
    一、大學生的網路自我表達慾望高漲與高校輿情管理能力不足之間的錯位
    二、大學生的網路失范行為與高校網路監管體系不健全之間的錯位
    三、大學生碎片化網路行為與系統性理論知識教育模式之間的錯位
    四、大學生的個性化需求與高校統一化教育之間的錯位
    五、大學生網路行為的娛樂化特徵與高校知識教育要求之間的錯位

    六、大學生網路社群行為與高校集體教育之間的錯位
第五章  大學生網路行為規範的國外經驗借鑒
  第一節  國外大學生網路行為現狀概述
    一、網路在線學習成為大學生的重要網路行為方式
    二、網路社交平台成為大學生網路行為的重要場域
    三、大學生網路政治行為成為影響社會政治認同的重要因素
    四、大學生網路失范行為的風險不斷加劇
  第二節  國外大學生網路行為規範經驗
    一、完善國家法律對大學生網路行為的規範
    二、網路平台強化對大學生網路行為的規範
    三、學校開設網路素養道德課程規範引導大學生網路行為
    四、高校加強對大學生網路行為的日常管理
  第三節  國外經驗對我國大學生網路行為規範的借鑒意義
    一、完善網路行為規範的法治建設
    二、加強網路社交平台的自律和監督功能
    三、加強對大學生網路行為的追蹤研究
    四、開展大學生網路素養和道德教育
第六章  新媒體時代大學生網路行為引導的目標、理念和原則
  第一節  大學生網路行為引導的現狀與問題
    一、工作理念的更新落後于互聯網的發展
    二、校園網路平台建設相對滯后
    三、教育引導內容不適應大學生的實際發展需要
    四、教育引導隊伍建設緩慢
  第二節  新媒體時代大學生網路行為引導的目標
    一、培育大學生的理性網路行為，促進大學生的全面發展
    二、增強大學生的網路道德意識，完善網路空間道德建設
    三、營造風清氣正的網路空間，維護網路的和諧穩定
  第三節  新媒體時代大學生網路行為引導的理念
    一、堅持以學生為主體的教育理念
    二、樹立教育的互聯網理念
    三、堅持以制度規範大學生網路行為的理念
    四、堅持教師引導的主導性理念
  第四節  新媒體時代大學生網路行為引導的原則
    一、堅持教育管理的繼承性與創新性相結合的原則
    二、堅持學生的主體地位與教師的主導作用相統一的原則
    三、堅持網路平台主動傳播與引導選擇相結合的原則
    四、堅持教育手段虛擬性與現實性相結合的原則
    五、堅持教育路徑顯性教育與隱性教育相統一的原則
第七章  高校大學生網路行為教育管理機制
  第一節  高校對大學生網路行為教育管理的機制建設
    一、築牢網路陣地
    二、創新思想政治教育路徑
    三、構建完善的互聯網監管體系
    四、提升思想政治工作者的互聯網素質
  第二節  高校思政課教師對大學生網路行為的教育機制建設
    一、緊跟互聯網發展，了解大學生的網路行為特徵
    二、利用互聯網技術創新思政課課堂
    三、擔當大學生網路行為的把關人
  第三節  高校輔導員對大學生網路行為的日常管理機制建設
    一、積极參与網路空間，規範大學生的網路行為方式

    二、主動融入大學生日常生活，解決大學生的實際網路問題
    三、組織各種社會實踐活動，提升大學生的綜合素質
結語
參考文獻

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