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怎麼做教學管理(給教學管理者的35個建議)/大夏書系

作者：費嶺峰|責編:張思揚
出版社：華東師大
ISBN：9787576040487

出版日期：2023/09/01
裝幀：平裝
頁數：248

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

本書以作者多年在學校管理中的體驗與經驗為主線，提煉出不少給一線中小學教學管理者的建議；同時，書中也有部分內容是作者基於現代學校管理理念而提出的，有著一定的理想色彩的管理思路。簡而言之，保持理想，又能腳踏實地去做事，因此，這些管理類的文字，充分體現作者一直以來的處事風格：積極遊走在現實和理想之間。本書是作者《怎麼做課題研究》的姊妹版，是一個有思想的教育實踐者把做過的事情想明白寫清楚的寫作範本。

作者介紹

費嶺峰|責編:張思揚
費嶺峰，浙江省嘉興市南湖區教育研究培訓中心教研員，長三角地區教育科研先進個人，浙江省優秀教研員，全國小學數學錄像課評比一等獎獲得者。在教學第一線工作二十多年，又在教研崗位任職近十年。喜歡思考教育問題，喜歡「下水」做教學實踐。在省內外做課堂教學展示近百次，專題講座200余次。專業文章在《課程·教材·教法》《上海教育科研》《小學數學教師》《小學教學》等省級及以上刊物發表200多篇。

自序  我的教學管理故事
第一章  管理思想涵養
  建議1：學校期盼有思想的教學管理者
  建議2：努力做一位有思想的教學管理者
  建議3：重視實踐活動對涵養管理思想的意義
  建議4：學校教學管理者應樹立全局思維
  建議5：學校教學管理者應培養團隊思維
  建議6：學校教學管理者應具備整合思維
  建議7：學校教學管理者應善用亮點思維
第二章  常規管理策略
  建議8：用發展的眼光看教學常規
  建議9：教學常規管理應由「督」走向「導」
  建議10：備課管理應從重「形式」走向求「實效」
  建議11：常規聽課應實現功能的拓展
  建議12：作業管理應明晰功能與重心
  建議13：課程建設應成為常規管理的重要內容
  建議14：發揮「工具單」在常規管理中的作用
  「常規管理」示例  評·研·引·用：學校課堂教學評比模式創新
第三章  研修活動組織
  建議15：充分認識校本研修的意義及面臨的困境
  建議16：實踐「以師為本」的校本研修活動
  建議17：借系統思維凸顯校本研修的「研修」特質
  建議18：校本研修主題確定需作好可行性論證
  建議19：利用「導研」技術提高教師研修參與度
  建議20：開展信息技術背景下的「線上線下」混合式研修
  建議21：應重視教師參與研修后的行動跟進
  「校本研修」示例  依托導研工具，提升教研質量
第四章  校本科研管理
  建議22：學校教科室主任需明確職能定位與角色擔當
  建議23：學校應做好教育科研頂層設計
  建議24：于關鍵節點處抓實課題研究過程管理
  建議25：紮實以「三研」為重點的課題研究實踐活動
  建議26：將成果展示推廣做成常態交流研討活動
  建議27：學校應努力建設好校本科研「資源庫」
  建議28：讓研究成為教師專業發展的自覺行動
  「科研管理」示例  學校「以校為本」科研頂層設計與實施
第五章  骨幹團隊建設
  建議29：學校需建設優秀的專業骨幹團隊
  建議30：以「品牌建構」的理念建設學科教研組
  建議31：發揮「捆綁式」評價在教研組建設中的作用
  建議32：培育促進專業發展的「教師自組織」
  建議33：學校可建設一支教師專業發展指導隊伍
  建議34：建設「師徒成長共同體」促教師群體專業發展
  建議35：相信教師能成為學校的主人
  「團隊建設」示例  頂層設計+精準施策：「入格」教師成長密碼
參考文獻
後記  讓教學管理的體驗物化留存

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