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教育的基礎

  • 作者：(美)黃全愈|責編:楊霞
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300320038
  • 出版日期：2023/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    什麼是教育的基礎？
    什麼是人生最關鍵的考卷？
    是培養收集觀點的人，還是創造觀點的人？
    名校是陷阱嗎？
    教育要培養孩子什麼核心素質？
    怎樣培養智慧的「學生」，而不是聰明的「考生」？
    創造性能教嗎？
    STEM是中國教育的希望嗎？
    從走課制里能「走」出什麼？
    …………
    教育意在培養智慧的「學生」，因此，我們要以終為始，改變以考為本的學習方式和思維模式，培養孩子的好奇心、想象力、獨立性、批判性、創造性、探索未知世界的能力等，從根本上改變人才的素質。
作者介紹
(美)黃全愈|責編:楊霞
    黃全愈，旅美教育學家。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專家委員會委員。被邁阿密大學授予「(學術)重大影響獎」，並被提名為傑出教授。     黃全愈是中美教育和文化比較專家，他長期致力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《出版家周刊》推薦書單。所著中美教育比較系列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為「20世紀中國的《愛彌兒》」。
目錄
自序
上篇  教育的終點線
  「問題化學習」應該是把「？」看作魚鉤的學習
    一、「問題」是手段還是目的
    二、「研究性學習」是翻譯問題還是觀念問題
    三、是把有問題的孩子教得沒問題，還是把沒問題的孩子教得有問題
    四、碎片化的問題是「問題」嗎
    五、老師的系統化不該預設框框
    六、「問題化學習」是對潛力股的長線投資
  從走課制里能「走」出什麼
    一、解放個性
    二、重視人性
    三、培養獨立性
  STEM是中國教育的希望嗎
    一、插曲、段子、革命和希望
    二、兔子、烏龜、科學和數學
    三、創造、黏合、藝術和數學
    四、跟頭、手心、素質和教育
  創造性是「教」出來的嗎
    一、為什麼創造性不能教
    二、中國的梅西都在培訓班做奧數嗎
    三、創造性思維與批判性思維的分分合合
  什麼才是「土豬」人生最關鍵的考卷
    一、小角色也不安地拱
    二、「土豬」該不該「拱白菜」
    三、美版「土豬拱白菜」
    四、「土豬拱白菜」的陷阱
  反思「教是為了不教」
  泄露·一天機」——名校畢業也需要的10種核心素質
    一、研究能力
    二、創造力
    三、「會學」的能力
    四、玩的智慧
    五、社會化的情商
    六、同情與關愛
    七、人格品行
    八、契約精神
    九、強健的體魄
    十、思考能力
中篇  教育的起跑線
  「雙減」之下的基礎教育該長啥樣
    一、「雙減」之下，有教無類與因材施教休戚與共嗎
    二、「雙減」能借鑒美國的天賦教育嗎
    三、「雙減」應該減掉考試嗎
  國家強大的根源不在大學，而在基礎教育
  創新教育的陷阱和盲區
    一、創新是中性的武器
    二、我們是怎樣把孩子教傻的
    三、可怕的是被教傻而不自知
    四、離解答「錢學森之問」，只差這一步

  敢於讓孩子輸在起跑線上
    一、起跑線上需要挫折教育
    二、「贏在起跑線上」的后坐殺傷力
    三、輸在起跑線上，才能找到自己興趣的起跑線
    四、起跑領先的優勢何時消失
    五、鷹架理論與「能夠做」
    六、把失敗的權利還給孩子
  是該拿體育說事了
    一、名校的數據美
    二、體育的「育」與美育
    三、體育的「育」與德育
    四、是該拿體育說事了
  何為體育的「育」
    一、淘汰豆芽型，不要玻璃心
    二、「既當裁判，又當球員」不是笑話
  搞教育就是寫歷史
    一、是什麼機緣讓我接觸到教育事業
    二、在當代社會，從事教育研究有什麼意義
    三、《素質教育在美國》惹的「禍」
    四、作為「傳」播素質「教」育理念的斗「士」，我撒播了星星點點的「素質教育」
下篇  他山之石
  素質教育是個偽命題嗎
    一、美國沒有「快樂教育」的說法
    二、快樂教育的不快樂
    三、快樂學習不是偽命題
    四、現在不吃苦，將來二百五？
    五、「遊戲」一回戰爭
  高考狀元一窩蜂學商科。但未必理解什麼是契約精神
    一、一個讓人難以忘懷的故事
    二、一個讓人舌撟不下的故事
    三、一個畫龍沒點睛的故事
  留學的目的是「師夷長技以制夷」嗎
    一、能稱自己的師友為「夷」嗎
    二、何為「長技」
    三、「搏鬥或飛離」的下半場
  美國孩子的毛遂自薦，讓我「懷疑人生」
  「神童教育」的「神」在哪裡
    一、美國也搞「神童教育」嗎
    二、美國的「神童」長啥樣
    三、美國竟然這樣選「神童」
  學校應該是傳送帶還是冶煉爐
    一、「藍翔」躺槍
    二、畢業典禮vs開學典禮
    三、考生vs學生
    四、建議
  掀開「黑幕」，看藤校招生那些事兒
    一、招生辦里的秘密
    二、到底是「黑幕」還是「舞弊」
    三、推薦與後門
    四、「寧可『浪費』三天，不能漏掉一個」

    五、Legacy情結
    六、體育特招生

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