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探索生命課堂之真發現生命教學之法(上海市楊浦區生命科學工作室成果集)

  • 作者：編者:沈桂弟|責編:易文娟//姜艷冰
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313291158
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：231
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一線青年教師長期教學實踐的研究成果，共分兩大部分，第一部分「探索生命課堂之真」是教師們圍繞探索主題進行的課堂教學設計和課堂教學實錄，以「新課標新課程提出的學科核心素養如何在新教材具體生物學概念教學過程中有效落實」為目標，從教學過程的各個環節展開，提出了多種有效落實核心素養的途徑、方法和策略。第二部分「發現生命教學之法」是教師們根據總的研究目標下的子課題，對實踐案例進行梳理、分析、歸納和驗證，總結了實踐研究中的經驗、感悟和相關成果，並提出了反思和實踐操作的建議。本書對「雙新」背景下的高中生物學教學有一定參考價值，對高中生物學教學中核心素養的有效落實及高中生物學教學問題的研究也有一定的幫助。
作者介紹
編者:沈桂弟|責編:易文娟//姜艷冰
目錄
第一部分  探索生命課堂之真
  光合作用的過程
  光合作用的研究歷史（第1課時）
  探究影響光合作用的因素
  光合作用的研究歷史
  光合作用是物質和能量的轉換過程
  葉綠體色素的提取分離及葉綠素含量的測定
  葉綠體色素的提取分離及葉綠素含量的測定
  探究溫度對澱粉?活性的影響
  蛋白質和核酸是重要的生物大分子（第1課時）
  檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質
  細胞由質膜包裹（第1課時）
  觀察外界溶液對植物細胞質壁分離和複原的影響
  血糖的平衡及其調節（第2課時）
  激素通過反饋調節和分級調節維持穩態（第1課時）
  細胞衰老和死亡是自然的生理過程
  巧選時事熱點、落實態度責任的初中生物學教學實踐
  常見傳染病及其預防（第2課時）
  校園濕地知多少
第二部分  發現生命教學之法
  指向科學思維素養的生物科學史教學策略
  論證探究式教學模型在高中生物學教學中的實踐
  情境探究式教學的應用
  基於情境創設的高中生物學課堂教學
  深度學習視域下基於問題鏈和模型構建的教學設計
  「葉綠體色素的提取分離及葉綠素含量的測定」的探究實驗教學設計與實踐
  改進實驗設備，提高實驗效率
  關於「探究溫度對澱粉?活性的影響」實驗的幾點改進和教學建議
  動眼、動手、動腦、動口、動情
  利用雙縮?試劑法和考馬斯亮藍法測定蛋白質含量的比較研究
  基於PCK理論的高中生物核心素養的培養策略
  基於信息技術的「觀察外界溶液對植物細胞質壁分離和複原的影響」教學設計
  線上線下融合式教學模式在高中生物學教學中的探究
  信息化視角下高中生物學教學方法解析
  基於情境教學的問題驅動式教學設計
  關注情境，以遊戲活動為主線開展教學設計
  校園情境在義務教育生物學核心素養落實中的應用探究
  創設合理情境落實核心素養

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