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美日一流大學運營研究

  • 作者：(日)佐藤仁|責編:吳芸茜|譯者:萬毅
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313287168
  • 出版日期：2023/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者在東京大學執教20年、在普林斯頓大學也執教5年，一直都在大學的第一線從事教學和研究活動。基於在日本和美國頂級大學「身臨其境」的調研和觀察，作者從學校招生標準、學生來源、學生家庭、教學風格、大學運營方式等各方面，全方位對比了東京大學和普林斯頓大學的異同，具有特別的借鑒價值，既讓讀者清晰地看到傳說中美國一流大學在招生特點、討論性課堂、大學高度企業化等方面真實的情況，也確認了尚未被廣泛意識到的日本頂尖大學的招生標準相對簡單、大學商業化程度相對低、低成本運營、高性價比等方面的優勢；並在此基礎上，作者探討和展望了日本大學未來前進的方向，即繼續揚長避短，在財政投入相對較少的背景下為師生創造更人性化的教研與學習氛圍。本書對於中國大學高等教育改革的意義在於，可提供不少日美大學教育比較研究的珍貴素材，無疑將對中國教育改革實踐有所啟示。本書可供大學教育研究者、高考擇校家長參考。
作者介紹
(日)佐藤仁|責編:吳芸茜|譯者:萬毅
目錄
第1章  綜合素質評價標準的陷阱——求職化入學考試的現實
  市川海老藏是否能進入哈佛大學
  裝點東京大學的怪人們
  「入學容易畢業難」的錯覺
  通往頂級名校的狹窄難關
  頂級名校的品牌戰略
  入學評審的標準
  讓當地居民參與入學審查招生工作
  入學考試與校友組織之間的意外關係
  知名高中的實情
  為了成為和別人不一樣的高中生
  父母的想法和周圍的氛圍
  項級大學也在反省
  「優秀的綿羊」
  父母的光環——Legacy方式入學的波紋
  為什麼形成了「綜合素質入學考試」制度
  獎學金的對象是誰
  頂級名校的獎學金使小規模大學苦不堪言
  因時代而變化的人種權重
  新的「猶太人」問題
  優秀學生越來越雷同
  如何看待日本的「入學考試制度改革」
第2章  「氣氛熱烈活躍的教室」的背後——被質疑的教學環境
  教室里有熱烈活躍的氣氛嗎
  課堂是否多樣化
  課程的重點——旨在確立「獨立的個性」
  研討課程和助教的作用
  普林斯頓大學的學生學習時間有多長
  「東京大學學生僅在上課時學習」
  既瀟灑又踏實的東京大學學生
  從講課教師的角度來看
  通過執教學到的東西
  討論性課程的優缺點／6l
  大學成績和大學排名對求職有影響
  「授課評價」只是消除學生的不滿和怨氣而已嗎
  沒有監考人的考場令人驚訝
  成績的通貨膨脹
  落後問題和支援體制
  少數派學生的悲哀
  師生之間的距離
  成績至上主義的弊病
  一門好的課是什麼樣的呢
第3章  「企業化」的美國大學——決定研究者舒適度的因素
  日本的大學會像棒球界那樣人才外流嗎
  工資是日本國立大學的兩倍多
  待遇與教學負擔之間呈反比
  跳槽時的交涉要點
  日薪80萬日元的驚人待遇
  皮凱蒂的《21世紀的資本論》指出的大學間的差距
  美國研究人員的就業難也很嚴重

  大學的「企業化」
  「薪資倒掛」的世界
  績效主義的結果
  日本式的論資排輩是不好的傳統嗎
  比工資更重要的「職場舒適感」
  教師的性別平衡——東京大學的完敗
  不讓「青椒」失望
  美國的人脈關係和「單桿釣魚」
  東京大學教授的研究時間正在減少
  投入課堂教學的精力
  向行政事務人員授權的內容和方式
  三年一次的學術休假制度
  教授水平提高從「寒暄」開始
  回歸到「發光的閑人」
第4章  悲哀的全球化——非英語圈、日本特有的多樣性
  明治時期的東京大學處於國際化的前沿
  離開東京大學的學生們
  美國頂級大學的全球化是什麼
  實際上是內向的美國頂級大學
  普林斯頓大學學生用日語談論《半澤直樹》
  東京大學的全球化進展如何
  東京大學的優勢在於留學生的多樣性
  「5人以下的課程不得開課」
  在東京大學保留下來的一對一的課程
  全球化和人文學科的命運
  人文學科留存的「玩學問」精神
  「小眾的視角」很重要
  「能用日語寫論文，真羡慕!」
  日語的香味
  不是「用什麼語言」，而是「寫什麼內容」
  日本人善於收集數據
  美國人善於講故事
  全球化對日本文科研究者來說是個好機會
  「英語的真實」不是全部
  創新創意層出不窮
第5章  從美國頂級大學學什麼——發揮優勢的改革五大方針
  大學的內部和外部
  一體化綜合改革
  日本頂級大學的問題點
  指導方針1：為防止教師研究時間減少，考慮行政事務人員參與決策
  指導方針2：為了提高教學質量，必須建立靈活的綜合制度
  指導方針3：擴大學生在大學運營中的作用
  指導方針4：優待年輕研究人員，提供更多國際培訓機會
  指導方針5：以「開放之心」從內在迎接全球化
  日本大學應該保護的東西
  大學是屬於誰的
  始於足下
結束語——東京大學和普林斯頓大學，你喜歡哪個
參考文獻
致謝

譯後記

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