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培養幸福的人(幸福教育實踐與探索)

  • 作者：編者:湯曉春|責編:王月佳
  • 出版社：北京燕山
  • ISBN：9787540267711
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：345
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書較為系統地論述了教育的終極目的是培養幸福的人、幸福教育理論概述、學校文化、師資建設、課程體系建設和教室、校園、社會、家庭四個幸福課堂模式的構建，以及幸福德育、幸福教研與科研。本書較好地體現了對傳承與創新、理論與實踐的兼顧，尤其是基於學校，為了學校，在學校中，大膽嘗試幸福教育實踐創新，形成幸福教育的育人模式，以及辦學特色。
作者介紹
編者:湯曉春|責編:王月佳
    湯曉春，中共黨員，正高級教師，重慶市特級教師，重慶市五一勞動獎章獲得者，重慶市教育科研先進個人，重慶市教育學會會員，全國百位德育名師之一，九龍坡區有突出貢獻專家，九龍坡區名校長，九龍坡區德育先進工作者、九龍坡區數學學科帶頭人。重慶市田家炳中學教育集團黨委書記，重慶市田家炳中學校長。先後14次擔任國家級、市區級科研課題負責人，獲得多項研究成果。承擔全國「十五」、「十一五」德育重點課題子課題研究，是全國德育課題研究實驗先進個人及成果一等獎、全國德育課題研究百項德育成果獲得者。擔任《和美教育探索》主編及多部著作副主編、編委。在《西南大學學報》《教育理論與研究》等核心期刊和其他期刊上公開發表論文20余篇。多次被評為重慶市和九龍坡區優秀校長、優秀教師、優秀黨員、優秀德育工作者、優秀教育工作者。
目錄
第一章  教育的最終目的是培養幸福的人
  第一節  教育以人的生活為目的
  第二節  人的生活以幸福為目的
  第三節  教育以培養幸福的人為終極目的
第二章  幸福教育的理論概述
  第一節  幸福教育內容的建構
  第二節  建構知情合一的智育
  第三節  建構身心合一的體育
  第四節  建構自我擴展的德育
  第五節  有幸福能力的人
  第六節  幸福教育中的教師和學生
  第七節  探索幸福教育的意義
第三章  幸福教育的學校文化建設
  第一節  構建幸福教育的學校文化
  第二節  田中幸福教育文化建設
第四章  幸福教育的學校師資建設
  第一節  幸福教育的教師心理特點和需要
  第二節  幸福教育的教師專業發展價值
  第三節  幸福教育的教師專業發展途徑
  第四節  幸福教育的學校師資隊伍建設
第五章  幸福教育的課程建設
  第一節  幸福教育課程的核心理念和建設目標
  第二節  幸福教育課程的結構、內容與開發
  第三節  幸福課程的實施、評價與保障
第六章  幸福教育的教室課堂模式——「探究-幸福」教學模式
  第一節  「探究-幸福」教學模式的構建與實踐概述
  第二節  「探究-幸福」教學模式在語數外教學中的運用
  第三節  「探究-幸福」教學模式在理化生教學中的運用
  第四節  「探究-幸福」教學模式在政史地教學中的運用
  第五節  「探究-幸福」教學模式在音體美教學中的運用
  第六節  」探究-幸福」教學模式在心理信息職業生涯規劃教學中的運用
第七章  幸福教育的校園課堂——「體驗-幸福」模式的構建與實踐
  第一節  「探究-幸福」教學模式的構建與實踐概述
  第二節  幸福社團活動模式的構建與實踐
  第三節  幸福校園節日活動模式的構建與實踐
  第四節  選修課「主題-幸福」式的教學構建與實踐
第八章  幸福教育的社會課堂——「綜合實踐-幸福」模式的構建與實踐
  第一節  「綜合實踐-幸福」的概述
  第二節  「考察探究」模式構建與實踐
  第三節  「設計製作」模式構建與實踐
  第四節  「職業體驗」模式構建與實踐
第九章  幸福教育的家庭生活課堂——家庭幸福模式的構建與實踐
  第一節  家庭幸福教育概論
  第二節  優良習慣養成與身心健康
  第三節  尊老愛幼與孝敬長輩
  第四節  學做家務與購物理財
  第五節  學會開代步車與旅遊
  第六節  學會欣賞和處理人際關係
第十章  幸福教育的德育
  第一節  幸福教育的德育思想基礎及德育的目的

  第二節  幸福教育的育德起點和靈魂
  第三節  幸福教育的德育內容
  第四節  幸福教育的育人原則
  第五節  幸福教育的育德途徑
第十一章  幸福教育的教研與科研
  第一節  幸福教育的教研
  第二節  幸福教育的教育科研
  第三節  幸福教育的微型課題研究
  第四節  幸福教育研究與教學的關係
主要參考文獻
後記

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