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蘇霍姆林斯基選集(第4卷精裝本)(精)

  • 作者：編者:蔡汀//王義高//祖晶|責編:孔明麗//李馨宇
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519132804
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：595
人民幣：RMB 116 元      售價：元
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內容大鋼
    本書精選蘇霍姆林斯基的兩篇重要論著《帕夫雷什中學》《和青年校長的談話》，內容涉及教育的方方面面，既有自己當中學校長的經驗總結，也有對教師工作的諸多思考，更有對學生教育工作的探索和沉思，對全面理解蘇霍姆林斯基的教育思想大有裨益，對當今教育工作也很有啟發。
作者介紹
編者:蔡汀//王義高//祖晶|責編:孔明麗//李馨宇
目錄
帕夫雷什中學
前言
第一章  全體教師團結一致是教育教學
工作成功的保證
  一、深思如何領導好學校
  二、我們的教師和教育者
  三、校務會議的組成和作用
  四、我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工
  五、幫助教師完善教育技巧
  六、集體研究「思維與情感的統一」問題
  七、我們的傳統
第二章  學校的物質基礎及學生周圍的環境
  一、培養對自然財富的珍惜愛護態度
  二、課堂教學和課外活動的環境
  三、校園及其教育作用
  四、校舍內部陳設的教育作用
第三章  關注健康與體育
  一、學生的健康與精神生活
  二、對學生的生活環境、勞動和作息制度的衛生保健要求
  三、勞動是增強體質的手段
  四、課堂上的體育和運動
  五、體育與空餘時間和休息問題
第四章  德育
  一、公民基礎——道德教育的基本環節
  二、從道德概念到道德信念的途徑
  三、信念在道德成熟時期如何發展和鞏固
  四、社會定向——信念形成過程中最重要的因素之一
  五、敏感性和同情心的培養
  六、培養誠實和榮譽感
  七、培養男女青年相互關係的道德美感
第五章  智育
  一、智育的本質及其任務
  二、智育與世界觀
  三、科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握
  四、知識的內容與智育
  五、知識的掌握過程與智力發展
  六、培養學生的智能
  七、智育與教學法問題
  八、科學無神論教育
第六章  勞動教育
  一、勞動教育原則
  二、勞動教育的物質基礎（從教育學方面講）
  三、學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求
  四、勞動教學
  五、學生以科學技術進步為勞動方針
  六、才能、愛好和志向的培養和發展
  七、手工勞動在全面發展中的作用
  八、自我服務
  九、勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯繫
  十、樹立榜樣是勞動教育的一種方法

  十一、複習是勞動教育的一種方法
  十二、集體勞動作業的完成
  十三、競賽是發展創造才能的一種因素
  十四、勞動制度
第七章  美育
  一、美的認識與情操的培養
  二、少年和青年時期的審美教育和個性的全面發展
  三、美育和美的創造
  四、周圍環境和勞動在美育中的作用
和青年校長的談話
作者的話
第一次談話  教師創造性勞動的幾個基本問題
  一、關鍵在於領導全體教師進行創造性勞動
  二、集體的教育信念和教師的個人創造
  三、真正的腦力勞動是思考、理解，而不是死記硬背
  四、教師講新教材時，學生頭腦中在發生什麼變化
第二次談話  教育現象之間的相互依存性
  一、學習與勞動之間的相互聯繫和相互依存性
  二、全體教師要團結成一支統一的教育力量
  三、關於自我教育教育素養
第三次談話  學校集體的精神生活
  一、教師的業餘時間安排及其一般素養的提高
  二、教師集體的創造性工作中的研究因素
  三、「思想之室」
  四、讀書和創作
第四次談話  難教兒童
  一、難教兒童是些什麼樣的孩子
  二、他們為什麼變成了難教兒童
  三、關鍵是要有富於經驗的、懂得兒童心理世界的教師
第五次談話  關於道德教育的幾個問題
  一、怎樣才能使每個人心中確立起神聖的不可動搖的原則
  二、是否需要一個道德教育工作大綱
  三、是數學的世紀，還是人的世紀
  四、道德與知識之間、精神文明與知識水平之間的相互關係
  五、課堂教學是師生相互接觸的一個極為重要的精神領域
  六、教師是學生的朋友和同志
  七、盡量鼓勵學生多參加積極的活動
  八、道德標準（準則、規則、原則）要體現在事物、現象、關係之中
  九、只有創造並且不斷完善育人環境，才能使教育手段收到預期的效果
  十、教育者與受教育者、年長同學與年幼同學、同齡同學之間這三種關係的細微性和人道性
  十一、激發起學生心中想變得更好的願望
  十二、消除個別家庭環境對兒童教育的不良影響
  十三、學生特別是少年不喜歡當被教育者
  十四、想法、情感和內心體驗構成的思想財富
第六次談話  怎樣指導學生的腦力勞動
  一、知識的「關鍵點」
  二、學生應當掌握的最重要的技能和技巧
第七次談話  關於聽課和分析課的幾點建議
  一、聽誰的課，何時去聽，聽多少課
  二、聽課和分析課的目的是什麼

  三、教師怎樣理解和達到課的目的
  四、為什麼及如何檢查學生掌握知識的情況
  五、是否注意教會兒童學習
  六、學生對新課的學習
  七、學生的知識是如何發展和深化的
  八、能否讓全體學生都牢固掌握知識是評價課的主要標準
  九、教師應當怎樣布置家庭作業
  十、在分析課的過程中概括教學規律
第八次談  話怎樣做學年總結
  一、學年總結為什麼是必要的
  二、學年總結的實質及做法
  三、應當把師生的腦力勞動情況作為學年總結的重點
  四、對教育工作的分析
註釋
後記
再版後記

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