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激活課堂/易明賦能系列叢書

  • 作者：田俊國//原繼東|責編:張瀟傑
  • 出版社：機械工業
  • ISBN：9787111735274
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：237
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    作為一名老師，僅僅意識到灌輸式的課堂效果不好是遠遠不夠的，只有先體驗到課堂互動的樂趣，熟悉課堂互動的手法，然後採取合適的策略和步驟進行教學，不斷地錘煉自己，才能為學生帶來美好的學習體驗，才能真正成為一名促人改變的好老師。
    只有老師自己的學習處於充分體驗的狀態下，才能用同樣的方式把知識傳遞給自己的學生，這才是真正意義上的教學相長！本書從老師日常教學的七個實際問題入手，一步一步助力每位老師成為專家型老師。
作者介紹
田俊國//原繼東|責編:張瀟傑
目錄
序1
序2
第一問  如何讓教學富有彈性
  一、彈性老師：從油膩說教到魅力引導
    狀態之問：你喜歡自己的課堂嗎
    有彈性地教，給自己留下空間
    在課堂上綻放，在引導中學習
    活出有彈性的人生
  二、彈性課堂：從死氣沉沉到生機勃勃
    打破課堂的刻板印象
    有彈性地學，給學生留下空間
    用對話營造生機勃勃的場域
    課堂只是學習的一個環節
第二問  如何真正地做到教學相長
  一、教學相長建立在課堂的雙閉環之上
    學：學生在課堂上從知到行的閉環
    教：老師在教學中自我成長的閉環
  二、老師要帶著學習的心態去教學
    教學不是奉獻而是學習
    最難回答的問題是老師的狀態問題
  三、讓老師自己每堂課的收穫比學生大
    課前：有準備地進入學習態
    課中：積極開放地對話
    課後：從經驗中汲取智慧
第三問  如何在課堂上真正地激活學生
  一、老師必須保持在賦能的狀態
    真：不端不裝有點「二」
    低姿態地與學生建立連接
    讓你的學生喜歡你
    深度聆聽：用好奇心代替批判態
  二、關注學生學習背後的心理訴求
    意義感：和學生的工作及生活實際關聯緊密
    效能感：回答能否學會的問題
    獲得感：解決實際問題后的愉悅迴路
    教學的每一步都要有心理動力設計
  三、幫助學生建立學習的愉悅迴路
    用高版本的愉悅迴路替代低效能的愉悅迴路
    在課堂上促成有效改變的閉環
    讓學生在概念中獲得生動的體驗
    像遊戲一樣教學，重在設計學生的參與
    給學生足夠豐富的刺激和足夠多元的反饋
第四問  如何有效促進課堂上的社會化學習
  一、學習的社會化本質
  二、場域是老師最重要的助教
    場意識：永遠不要忽視場域的力量
    學習公約：學、不、多、重、守
    課堂破冰：儘快讓學生活躍起來
    營造場域：激活、交換、控場
  三、社會化學習才是學習效果的關鍵
    社會化學習推動學習形成閉環

    四種社會化學習的組織方式
    社會化學習的組織技巧
  四、打造集體心流：「言激情盪，悟來創往」
第五問  如何從無到有地開發和迭代課程
  一、懂得課程開發的基本原理
    課程開發的五大要素
    課程設計的十六字方略
    形式創新沒有極限
  二、在課堂上開發課程
    有問題即可開展培訓，大不了就行動學習
    五星教學是有答案的萃取，案例教學是有底牌的復盤
    將研討成果加工成課程，在課堂上持續完善
    課程有生命，迭代無止境
  三、在實踐中發展多種講法
    不斷豐富老師自己的資料庫
    整合無止境：在實踐中實現知行合一
    根據學生狀態和場域調整講法
第六問  如何在教學中滋養學生的心靈
  一、在課堂上滋養真善美的種子
    「成為誰」比「學什麼」更重要
    永遠為學生的真善美賦能
    要有敬畏心，不要輕易否定孩子
  二、忘掉學校教的，剩下的才是教育
    德：存天理，去人慾
    志：志不立，天下無可成之事
    智：解決問題的能力比答案更重要
    體：行為決定習慣，習慣決定命運
    學：學習力才是底層的競爭力
  三、如何成為能滋養學生心靈的老師
    先療愈自己：愛是溢出來的
    再滋養學生：教學的重點是幫人覺醒
第七問  如何成長為專家型老師
  一、立志做有情懷的專家型老師
    三句話定義專家型老師
    專家型老師的成果框架
  二、專家型老師提升之路
    專家型老師的心智升級
    專家型老師提升的三大功課
    個人經驗升華與迭代
  三、積極淡定，向願而行
    教學方法探索永無止境
    演算法可以快速獲取，數據需要慢慢積累
    學會在批判和挫折中學習
    我的教育夢想
參考文獻

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