同類熱銷排行榜

體驗教育論

作者：左群英|責編:陳曉燕
出版社：人民
ISBN：9787010240862

出版日期：2023/03/01
裝幀：平裝
頁數：342

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

在理論論證層面，本書對傳統認知主義教育範式進行批判但並不否定認知維度的重要性，而是強調在體驗視角下對認知、情緒情感、意志和行為實踐進行整合，尤其對情緒情感維度和具身體驗進行了專門探討。在實踐應用方面，本書圍繞學科知識教學、德育和心理健康教育兩大學校中心工作，對如何實施體驗教育進行了具體討論，尤其在教材資源的二次開發、課堂教學改革和課外活動拓展、道德和心理健康教育的差異和協同關係等方面有一定創見。

作者介紹

左群英|責編:陳曉燕
左群英，女，1974年生於四川省仁壽縣，教育學博士，主要從事教師教育、德育和心理健康教育研究。大學畢業后在中學執教高中英語六年，后辭職先後攻讀碩士、博士學位。現為內江師範學院教育科學學院教授、應用心理學教研室主任、大學生心理健康中心兼職心理咨詢師，成都師範學院基礎教育研究中心兼職研究員，公益教育培訓機構和諧人生導師學院簽約導師。近五年在人民出版社、四川大學出版社等出版社出版學術專著一部，教材二部；發表論文十余篇，其中一篇被中國人民大學複印報刊資料全文轉載；獲得省部級科研三等獎一項、廳級科研二等獎一項；獲內江師範學院「優秀教師」「我最喜愛的教師」「優秀畢業論文指導教師」等稱號。

序
第一章  學校教育的「危險」和出路
第二章  體驗教育的基本內涵
  第一節  教育本質上是一種特殊的社會實踐活動
  第二節  體驗是知情意行的整合過程
  第三節  體驗教育的目的是引導學生自我實現
第三章  體驗教育的理論依據
  第一節  體驗教育的哲學基礎
  第二節  體驗教育的心理學依據
  第三節  體驗教育的教育學傳統
第四章  認知科學的具身轉向及其體驗教育意蘊
  第一節  傳統認知科學的「身」「心」分離
  第二節  具身認知理論的產生和發展
  第三節  具身認知理論的體驗學習意蘊
  第四節  身體健康教育：具身學習的基礎和保障
第五章  體驗教育的情緒情感維度
  第一節  情緒情感的複雜性和重要性
  第二節  情緒情感的不同分類及其教育價值
  第三節  情緒情感管理的方法和技巧
第六章  體驗視角下的學科知識教學改革
  第一節  促進學生的體驗學習：教學改革的指導思想
  第二節  基於並超越教科書文本：教材資源的二次開發
  第三節  方法和過程的優化：體驗教學改革的實踐策略
第七章  學校德育改革的體驗轉向
  第一節  同情道德的基礎性地位和現實迷失
  第二節  體驗式學校德育改革的實踐策略
  第三節  體驗視角下德育和心理健康教育的協同發展
第八章  家庭教育的體驗性質及現實改革
  第一節  家庭教育具有天然的體驗性質
  第二節  家庭教育實踐和研究的體驗缺失
  第三節  體驗視角下家庭教育改革的實踐途徑
第九章  在校本行動研究中探索體驗教育
  第一節  體驗的缺失和行動力的弱化：校本行動研究的現實困境
  第二節  教育現象學：體驗教育校本行動研究的重要方法
  第三節  現象學視角下的體驗教育校本行動研究案例
參考文獻
後記

Δ訂單支付
付款方式
運費計算方式

Δ關於我們
關於美商天龍
聯絡我們

首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

體驗教育論