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可遷移的學習(為變化的世界設計課程)/遷移教\學譯叢

$可遷移的學習(為變化的世界設計課程)/遷移教\學譯叢$

作者：(美)朱莉·斯特恩//克里斯塔·費拉羅//凱拉·鄧肯//特雷弗·阿萊奧|責編:曹夢潔|總主編:盛群力//何珊雲|譯者:屠莉婭//賀湉汐//崔婧妍//張夢捷
出版社：浙江科技
ISBN：9787573906052

出版日期：2023/07/01
裝幀：平裝
頁數：284

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

身處變動不居的時代，我們需要重新思考課程與教學的設計，幫助學習者從死記硬背和孤立的學習走向新的學習意義的建構和將其所學遷移到真實世界。基於這一根本立場，本書為教育工作者應對課程與學習的變化提供了一套思維框架和實用方法，通過構建習得-聯結-遷移（ACT）的學習遷移的心智模型，將課程與學習的重心從單一的知識內容的覆蓋轉移到深度的概念性理解與遷移應用的新平衡體系。本書更是將學科素養、現代素養和元認知能力作為實現學習者創新創造的關鍵要素進行有機整合，回應了素養視域下課程與學習變革的本質追求。從理論引領到模型構建再到面向可遷移學習的實踐策略，本書為學習者的可遷移學習提供了強大且靈活的可行框架，從什麼是學習遷移以及它將如何轉變教與學、學習遷移如何整合學科力量和跨學科的素養、如何構建面向遷移的課程敘事與設計靈活多樣的指向遷移的學習單元等關鍵問題展開論述。本書既懷有對於轉變教育教學的思維與心態的宏觀願景，又有指導教學實踐的微觀關懷將為我們推動課程與學習樣態的新時代轉型提供重要的智慧基礎和實踐信念。

作者介紹

(美)朱莉·斯特恩//克里斯塔·費拉羅//凱拉·鄧肯//特雷弗·阿萊奧|責編:曹夢潔|總主編:盛群力//何珊雲|譯者:屠莉婭//賀湉汐//崔婧妍//張夢捷

讚譽
教授遷移的樂趣
學習至關重要
前言
作者簡介
導論  章節概覽以及本書的使用指南
  章節概覽
  本書的使用指南
  設計可遷移學習的四種水平
第一章  學習遷移什麼是學習遷移以及它將如何轉變教與學
  本章結構
  概念在促進遷移中的作用
  ACT：學習遷移的心智模型
  融會貫通
  展望可能性
  結語
第二章  實踐中的轉變如何為可遷移的學習建立基礎
  本章結構
  轉變1和轉變2：學生和教師的角色
  轉變3和轉變4：課程和教學的作用
  轉變5：評估的作用
  轉變6和轉變7：領導者、家長和社會的角色
  運行中的ACT模型
  結語
第三章  學科素養如何釋放所教學科的內在力量
  本章結構
  學科視角的力量：集中力量讓學生走向專業
  為每門學科建立願景
  縱向協調：從學校學習經歷的整體看課程
  明確課程的學科視角
  縱向協調促進學科深度
  結語
第四章  現代素養學生需要什麼來駕馭當今世界
  本章結構
  確定要培育的現代素養
  橫向協調拓寬跨學科廣度
  結語
第五章  課程故事如何構建引人入勝的敘事來指導學習
  本章結構
  聚焦遷移的課程中內容安排的關鍵步驟
  闡明課程的整體故事
  結語
第六章  單元規劃如何有意識地設計可遷移的學習
  本章結構
  靈活選擇單元規劃步驟
  細化：單元規劃
  單元故事板：規劃從相似到相異至真實世界的遷移
  為學生的表達、選擇和熱愛保留空間
  結語
第七章  評估在聚焦遷移的課堂中評估的作用是什麼

  本章結構
  評估作為反饋系統
  規劃遷移的總結性評估
  規劃遷移的形成性評估
  融會貫通
第八章  教學設計為可遷移的學習建立共同體
  本章結構
  強調智力增長的重要性
  習得對單個概念的理解
  聯結概念性關係
  將概念性關係遷移到新情境
  設計教學日曆
  設計教案
  結語
結語  靈活應變如何在一個前所未有的世界中持續發展
術語表
部分參考文獻
譯後記

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