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葡萄牙文化教育研究(精)/一帶一路國家文化教育大系

  • 作者：李叢//張方方|責編:杜曉沫|總主編:王定華
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521346244
  • 出版日期：2023/07/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：257
人民幣：RMB 158 元      售價：元
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內容大鋼
    《葡萄牙文化教育研究》系國家社會科學基金（教育學）重大項目「新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究」、北京外國語大學「雙一流」建設標誌性項目「『一帶一路』國家文化教育研究」的課題研究成果之一。內容包括葡萄牙的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中葡教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述葡萄牙教育的發展歷史、現行體系、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解葡萄牙的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解葡萄牙的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。
作者介紹
李叢//張方方|責編:杜曉沫|總主編:王定華
目錄
第一章  國情概覽
  第一節  自然地理
    一、地理位置
    二、氣候特徵
    三、自然資源
  第二節  國家制度
    一、國家標誌
    二、行政區劃
    三、政治體制
    四、對外關係
  第三節  社會生活
    一、人口、語言和宗教
    二、經濟
    三、旅遊
    四、其他
第二章  文化傳統
  第一節  歷史沿革
    一、王國建立前（1139年以前）
    二、王國時期（1140-1910年）
    三、共和國時期（1910年至今）
  第二節  風土人情
    一、飲食傳統
    二、節日習俗
    三、藝術形式
  第三節  文化名人
    一、路易斯·瓦斯·德·卡蒙斯
    二、費爾南多·佩索阿
    三、若澤·薩拉馬戈
第三章  教育歷史
  第一節  歷史沿革
    一、王國時期（1140-1910年）
    二、共和國時期（1910年至今）
  第二節  教育人物
    一、路易斯·安東尼奧·維爾尼
    二、塞巴斯蒂安·若澤·德·卡瓦略·伊·梅洛
    三、若昂·德·迪烏斯
    四、卡西米羅·弗萊雷
第四章  學前教育
  第一節  學前教育的發展和現狀
    一、學前教育的發展
    二、學前教育的現狀
  第二節  學前教育的特點
    一、普及率高
    二、教學主管部委單
  第三節  學前教育的挑戰和對策
    一、學前教育面臨的挑戰
    二、學前教育的發展對策
第五章  基礎教育
  第一節  基礎教育的發展和現狀
    一、基礎教育的發展

    二、基礎教育的現狀
  第二節  基礎教育的特點
    一、公立學校占比高
    二、公立學校縱向集團化程度深
    三、公立學校低年級課程拓展活動豐富
  第三節  基礎教育的挑戰和對策
    一、基礎教育面臨的挑戰
    二、基礎教育的發展對策
第六章  高等教育
  第一節  高等教育的發展和現狀
    一、高等教育的發展
    二、高等教育的現狀
  第二節  高等教育的特點
    一、私立高等教育發展迅速
    二、公立高等教育私有化程度提高
  第三節  高等教育的挑戰和對策
    一、高等教育面臨的挑戰
    二、高等教育的發展對策
第七章  職業教育
  第一節  職業教育的發展和現狀
    一、職業教育的發展
    二、職業教育的現狀
  第二節  職業教育的特點
    一、與歐洲資格框架接軌
    二、政府和公共部門支持力度大
  第三節  職業教育的挑戰和對策
    一、職業教育面臨的挑戰
    二、職業教育的發展對策
第八章  成人教育
  第一節  成人教育的發展和現狀
    一、成人教育的發展
    二、成人教育的現狀
  第二節  成人教育的特點
    一、遵循歐盟政策指導方針
    二、以非正式學習為主
  第三節  成人教育的挑戰和對策
    一、成人教育面臨的挑戰
    二、成人教育的發展對策
第九章  教師教育
  第一節  教師教育的發展和現狀
    一、教師教育的發展
    二、教師教育的現狀
  第二節  教師教育的特點
    一、教師須接受與教育相關的專業培訓
    二、教師持續培訓模式與時俱進
  第三節  教師教育的挑戰和對策
    一、教師教育面臨的挑戰
    二、教師教育的發展對策
第十章  教育政策
  第一節  政策與規劃

    一、法律法規
    二、《葡萄牙政府執政方案（2019-2023年）》
    三、國際協議
  第二節  實施特點
    一、去中央化與集中化交替
    二、新公共管理模式的應用
    三、混合式發展
第十一章  教育行政
  第一節  中央教育行政
    一、行政管理機構
    二、革新主張與實踐案例
  第二節  地方教育行政
    一、行政管理機構
    二、革新主張與實踐案例
第十二章  中葡教育交流
  第一節  交流歷史
    一、建交前的中葡關係
    二、建交后的中葡關係
  第二節  現狀、模式與原則
    一、交流現狀與模式
    二、交流原則
  第三節  案例與思考
    一、卡蒙斯學院
    二、阿威羅大學孔子學院
    三、總結與思考
結語
參考文獻

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