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大學學科評價與治理

作者：宣勇
出版社：商務印書館
ISBN：9787100225854

出版日期：2023/08/01
裝幀：平裝
頁數：332

人民幣：RMB 56 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦目前高等教育領域一個受到社會各界廣泛關注的問題：大學學科的評價與治理。在學科評價方面，作者回顧了學科評價的發展史，梳理了學科評價的理論研究與現實操作，整理了學術評價的成功之處與存在的問題，在此基礎上主張推行「診斷式」學科評價，並提出了「以評促建」的學科治理途徑。在學科評價的實際操作層面，作者提出要充分發揮政府、學校和社會力量廣泛參與。在學科治理方面，作者認為，面對知識生產方式變遷，面向未來的學科發展，需要進一步釐清交叉、會聚與融合的關係。全書思路清晰，論述中肯，表達了大學對學科評價和治理的訴求與期待，是一部在當下有一定理論價值與現實意義的著作。

作者介紹

宣勇
宣勇，教授，博士，博士生導師，主要從事現代大學治理、科技創新管理等領域的研究。「新世紀百千萬人才工程」國家級人選，享受國務院政府特殊津貼；浙江省有突出貢獻的中青年專家；教育部哲學社會科學研究重大攻關招標項目首席專家。曾任浙江農林大學黨委書記，兼任浙江工業大學現代大學制度研究中心主任、全國教育科學規劃領導小組學科規劃組成員、中國高等教育學會學術委員會委員。著有：《大學組織結構研究》(高等教育出版社2005年版)、《大學變革的邏輯(上、下)》(人民出版社2009年版)、《激活學術心臟地帶——創業型大學學術系統的運行與管理》(高等教育出版社2013年版)。

緒論  大學學科：從建設到治理
第一章  大學學科評價的理論研究與實踐現狀
  第一節  大學學科評價的研究綜述
  第二節  大學學科評價的實踐現狀
  第三節  我國大學學科評價的問題
第二章  大學學科評價的基本理論和價值取向
  第一節  大學學科評價的基本理論
  第二節  體用結合：大學學科評價的基本理念
  第三節  能力取向：大學學科評價的核心價值
  第四節  以評促建：大學學科評價的目的意義
第三章  大學學科能力評價指標體系的建構
  第一節  學科評價指標體系構建中的國際經驗借鑒
  第二節  學科評價指標體系構建的操作性原則
  第三節  基於體用結合的學科能力評價指標體系的建構
第四章  大學學科能力評價指標體系的應用——以Z省地方高校一流學科（A類）為例
  第一節  Z省地方高校一流學科（A類）整體發展狀態評價
  第二節  Z省一流學科A類建設學科的個案診斷評價——以G大學A學科為例
  第三節  大學學科能力評價指標體系的應用討論
第五章  治理視野中的大學學科建設與評價
  第一節  現代大學學科建設中的多元共治
  第二節  面向學科建設的多元學科評價邏輯
  第三節  我國當前的一元化學科評價及其困境
  第四節  多元主體參與的學科評價體系完善
第六章  大學學科評價中的政府行為
  第一節  大學學科評價的政策譜系分析
  第二節  以建代評：大學學科評價中的政府角色分析
  第三節  發揮能促型作用：介入大學學科治理的政府角色與策略
第七章  大學學科評價中的社會組織參與
  第一節  社會組織參與大學學科評價的現狀
  第二節  社會組織參與大學學科評價存在的問題
  第三節  社會組織未能有效參與大學學科評價的原因
  第四節  提升社會組織參與大學學科評價有效性的策略
第八章  以評促建：學科評價與建設的治理機制
  第一節  從排名到建設：學科評價中大學的理性回歸
  第二節  從割裂到銜接：大學學科評價機制的五個轉變
  第三節  從分化到交叉：大學學科建設的未來走向
後記
參考文獻

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