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小學統編語文怎麼教

作者：李竹平|責編:張玉潔
出版社：湖南人民
ISBN：9787556130771

出版日期：2023/09/01
裝幀：平裝
頁數：321

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

對於統編新教材，各地語文教師的理解會有所偏差，對於如何使用、解讀統編教材仍有許多困惑。本書從語文教學的熱點問題與重點難題入手，引領研讀語文新課標，釐清「雙線組元」和「語文要素」等新興概念，助力一線教師深入理解統編版語文教材的核心理念，同時提供大量教學實例和實操策略，將課程理論實踐化，在實踐中指導教師用實、用活教材，有利於一線教師提高教學能力和課程研究能力。

作者介紹

李竹平|責編:張玉潔
李竹平，小學語文特級教師，中國語文報刊協會名師專業發展研究會學術委員會副主任，現為北京亦庄實驗小學教師，多家刊物封面人物、簽約作者和專欄作者。在40多種報刊發表教育教學類文章400多篇，出版有《我在小學教語文：母語課程的開發與實施》《兒童成長的秘密》《語文尋意：從文本解讀到課程設計》《呼應學習任務群：小學語文大單元教學設計》等作品。應邀赴各地進行課程培訓、講座和上課400余場。

第一輯  讀懂教材，從語文要素入手
  什麼是「雙線組元」
  如何理解「語文要素」
  語文要素是讀懂教材的抓手
  語文要素如何轉化為學習目標
  教材如何構建作文教學體系
  學習任務群與語文要素的關係
第二輯  用活教材，從單元整體入手
  每個單元是怎樣的一個整體
  牢固樹立四個意識，創生單元學習價值
  如何提升單元整體學習價值
  「語文園地」的變化解析與教學建議
  「整本書閱讀」教學的三個共性目標
  大單元教學與單元整體教學
第三輯  統編教材使用的冷思考
  統編版語文教材使用的五個疑問
  別把「語文要素」用成了「雙刃劍」
  策略單元教學的五點思考和建議
  習作單元的「不變」與「變」
  口語交際教學中的話題與目標是什麼關係？
  警惕「名著導讀」變成「名著誤讀」
  釐清「整本書閱讀」的三個關係
  革命傳統類文本教學如何立足兒童
第四輯  統編教材教學實踐案例
  浸在童真童趣里的語言真新鮮
    ——三年級上冊《花的學校》文本教學解讀與學習活動設計
  特設境遇，任務驅動
    ——四年級上冊第三單元整體解讀與教學建議
  長文章的讀、學、教
    ——兼談四年級下冊第六單元解讀與不同教學思路設計
  開啟和構建教室里的高年級讀書生活
    ——五年級上冊第八單元解讀與教學創意規劃
  五年級學生怎樣閱讀《三國演義》原著
    ——《三國演義》原著閱讀學情分析與操作策略
  用好這一個「例子」
    ——四年級上冊《麻雀》文本解讀與教學設計
  散文教學解讀與課程設計
  創設學習境遇，落實語文要素
    ——三年級上冊《富饒的西沙群島》課堂實錄及解析
  入景·入境·入情
    ——四年級下冊《海上日出》課堂實錄及解析
  從文字之美到意境之美
    ——五年級上冊《四季之關》課堂實錄及解析
  胸懷單元整體，發揮文本價值
    ——六年級上冊《只有一個地球》課堂實錄及解析

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