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抗逆教室(讓學習不再艱難第2版)/大夏書系

  • 作者：(美)貝斯·多爾//凱瑟琳·布雷姆//史蒂文·朱克|責編:韓貝多|譯者:任明滿//錢荃//倪虹
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576037296
  • 出版日期：2023/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：184
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為抗逆教室建設提出了一個框架，對教室進行評估，確定了學習支持方面的弱點，系統地設計和實施了干預措施，並使用數據評估項目的影響。提出該框架不是為了替代當前的「改變孩子」的教育干預策略，而是提供一個有效的補充。學生的行為和社會化問題經常反映出對環境中刺激性因素的正常反應，而不是兒童內部的情感衝突。抗逆教室框架提供了另一種可以減少這些煩惱的服務形式，一位中學管理員這樣解釋：「它就像一個魚缸。其他所有的人來到我們學校，試圖治好魚。而你是想把水清理乾淨。」清理乾淨的水並不總能讓魚恢復健康，但在水變得乾淨之前，魚幾乎不可能保持健康。
作者介紹
(美)貝斯·多爾//凱瑟琳·布雷姆//史蒂文·朱克|責編:韓貝多|譯者:任明滿//錢荃//倪虹
目錄
第1章  抗逆教室簡介
  為什麼改變教室環境，而不是兒童？
  如何改變教室環境？
  這本書有什麼幫助？
第2章  什麼是抗逆教室？
  學習效能
  行為自控
  自主學習
  有效的師生關係
  有效的同伴關係
  有效的家校關係
  總結
  抗逆教室個案介紹
第3章  抗逆教室三種主要人際關係的特徵
  師生關係
  同伴關係
  家校關係
  總結
  抗逆教室人際關係個案介紹
第4章  抗逆教室在培養學生自主性方面的特徵
  學習效能
  自主學習
  行為自控
  總結
  改變教室自主性的個案介紹
第5章  評價抗逆教室
  評價策略
  現有的教室特徵測量方法
  班級圖譜量表：一種替代性的評估策略
  總結
  運用教室評估的個案介紹
第6章  整合系統以求改變
  第一步：進行班級評估
  第二步：理解教室數據
  第三步：規劃並實施教室改革
  第四步：評估和調整干預措施
  總結
  教室團隊協商的個案介紹
第7章  讓學生參與到計劃和決策中來
  抗逆教室的會議形式
  把教室數據呈現給學生
  讓學生參與班級會議
  採納學生的改革建議
  在干預中讓學生成為合作夥伴
  總結
  學生參與抗逆教室建設的個案介紹
第8章  開發和實施有效的策略
  師生關係
  同伴關係
  家校關係

  學習效能
  自主學習
  行為自控
  總結
  課間休息干預的個案介紹
第9章  評估抗逆教室對外部受眾的影響
  目標分類
  測量策略
  基線數據
  干預計劃
  評估設計
  回顧與反饋
  彙報評估結果
  一項課堂干預評估
  總結
第10章  抗逆教室與現有學校心理健康服務的整合
  熟悉的內容
  不熟悉的內容
  新興的創新
  將抗逆教室融入學校系統中
  一個學校變革的例子
  總結
附錄A  班級圖譜量表
附錄B  任務單

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