幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

初中地理教育理論與教學實踐研究

  • 作者：尹力群|責編:矯恆鵬
  • 出版社：中國海洋大學
  • ISBN：9787567034976
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：210
人民幣：RMB 65 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書主要內容：第一章是初中地理教育理論概述；第二章是初中地理教學技能研究；第三章是初中地理教學設計研究；第四章是初中地理教學方法研究；第五章是初中地理教學實踐研究；第六章是初中地理教學媒體研究；第七章是初中地理學業評價研究。
作者介紹
尹力群|責編:矯恆鵬
目錄
前言
第一章  初中地理教育理論概述
  第一節  初中地理教育的基本理念
    一、初中地理課程理念
    二、初中地理教學理念
  第二節  初中地理教學的觀點闡釋
    一、人地關係
    二、可持續發展觀
    三、空間觀點
    四、因地制宜
  第三節  初中地理課堂教學的特點
    一、初中地理課堂教學的優勢
    二、初中地理課堂教學的不足
  第四節  初中地理課堂教學的作用
    一、有利於實現地理教學目標
    二、有利於教師主導作用的發揮
    三、有利於教學計劃的實施
    四、便於進行地理教學質量評價
  第五節  地理課堂教學的主要環節
    一、組織教學
    二、檢查和複習
    三、導入新課
    四、講授新知識
    五、鞏固新知識
    六、布置作業
  第六節  初中地理課堂教學的類型
    一、新授課
    二、緒論課
    三、綜合課
  第七節  地理學科的一般能力探究
    一、提出地理問題的能力
    二、地理信息加工能力
    三、地理表達與交流能力
    四、地理實踐能力
  第八節  地理學科的特殊能力探究
    一、地理空間能力
    二、地理特徵的綜合分析能力
    三、地理過程的描述與簡單預測能力
    四、地理因果關係分析與推理能力
第二章  初中地理教學技能研究
  第一節  地理課堂教學的導入技能
    一、導入的作用
    二、導入的基本要求
    三、導入的基本類型
  第二節  地理課堂教學的提問技能
    一、提問的基本過程與功能
    二、提問的基本類型
    三、提問的注意事項
    四、提問的主要方法
  第三節  地理課堂教學的語言技能

    一、地理課堂教學語言的功能
    二、地理課堂教學對語言的要求
    三、地理課堂教學語言的分類
    四、地理課堂教學語言的作用
  第四節  地理課堂教學的結束技能
    一、地理課堂教學結束環節的功能
    二、地理課堂教學結束環節的類型
    三、地理課堂教學結束環節的基本要求
  第五節  地理課堂教學的組織技能
    一、地理課堂教學組織的功能
    二、地理課堂教學組織的構成要素
    三、地理課堂教學組織技能訓練的原則
  第六節  地理課堂教學的「三板」技能
    一、地理板書技能
    二、地理板圖、板畫技能
    三、地理課堂教學「三板」技能的訓練
第三章  初中地理教學設計研究
  第一節  地理教學設計的基本概述
    一、地理教學設計的概念
    二、地理教學設計的特徵
    三、地理教學設計的意義
  第二節  國內外教學設計的基本模式
    一、國外教學設計的基本模式
    二、我國教學設計的基本模式
    三、不同教學設計模式對地理教學設計的影響
  第三節  地理教學設計的構成要素
    一、學生及其學習需要的分析
    二、教學內容的分析
    三、教學目標的確定與闡述
    四、教學方法的選擇
    五、教學評價的設計
第四章  初中地理教學方法研究
  第一節  初中地理教學方法基礎概述
    一、地理教學方法的作用
    二、地理教學方法的組合
  第二節  以語言傳遞信息為主的方法
    一、講授法
    二、談話法
  第三節  以直接感知為主的教學方法
    一、演示法
    二、參觀法
  第四節  以象徵符號認知為主的教學方法
    一、地圖法
    二、綱要信號法
  第五節  注重學生實踐活動的方法
    一、地理調查法
    二、地理觀測法
    三、地理實驗法
  第六節  注重學生探究學習的方法
    一、發現教學法

    二、問題解決教學法
第五章  初中地理教學實踐研究
  第一節  外國地理「田野」教育的發展和啟示
    一、英國地理「田野」教育的發展與啟示
    二、新近英國地理課程標準對戶外實踐的規定
    三、美國地理「田野」教育的發展與啟示
    四、美國中小學地理「田野」教育的啟示
  第二節  地理「田野」教育學習心理研究
    一、KOLB學習圈理論
    二、初中地理「田野」教育與KOLB學習圈理論的適切性
    三、KOLB學習圈視角下的初中地理「田野」教育
  第三節  地理「田野」教育的幾種典型方法和模式建構
    一、地理「田野」教育的典型方法
    二、地理「田野」教育的一般模式
第六章  初中地理教學媒體研究
  第一節  地理教學媒體的相關概述
    一、地理教學媒體的含義
    二、地理教學媒體的類型
    三、常見地理教學媒體的使用
  第二節  地理教學媒體選擇與組合
    一、地理教學媒體選擇的依據
    二、地理教學媒體選擇的原則
  第三節  初中地理多媒體教學研究
    一、地理多媒體教學的意義
    二、地理多媒體課程資源開發對策
    三、多媒體在初中地理教學中的應用
    四、實踐教學中的應用
    五、初中地理多媒體教學中存在的問題
    六、初中地理多媒體教學的優化策略
第七章  初中地理學業評價研究
  第一節  地理學業評價的意蘊
    一、地理學業評價的基本內涵
    二、地理學業評價的基本功能
    三、地理學業評價的主要類型
    四、現代地理學業評價理念
  第二節  地理學業評價的要素
    一、地理學業評價的主體
    二、地理學業評價的內容
    三、地理學業評價的方法
    四、地理學業評價的程序
  第三節  地理試題研發與試卷編製
    一、地理試題概述
    二、地理試題的研發
    三、地理試卷編製
參考文獻

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032