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基於生涯發展的高校教師心理契約管理機制研究

作者：鄒蕾|責編:王黎明
出版社：浙江工商大學
ISBN：9787517850229

出版日期：2022/06/01
裝幀：平裝
頁數：215

人民幣：RMB 49 元售價：元

內容大鋼

專著以心理契約為研究高校教師職業發展的切入點，定性研究和定量研究結合，具有一定的理論意義和實踐意義。本書運用關鍵事件技術法收集並列舉引發教師心理契約違背的關鍵事件、心理契約違背調節方式，動態研究心理契約與職業生涯的關係。本書作者認為，高校教師職業發展是一個動態的過程。職業生涯的內外動力是一個互動的且在不同職業發展階段呈現不同特點的系統。本課題探究心理契約視角下教師職業發展內部動力與外部動力的交互作用規律，挖掘初期入職、職業倦怠期、職業高原期、職業退出期等階段教師的心理契約狀況與職業發展困境，具有較強的現實意義。書中提出的構建滿足不同職業發展階段特點的教師心理契約激勵體系，對激發教師職業發展內驅力具有一定指導價值，有助於高校在管理教師職業生涯的同時亦獲得學校持續發展的競爭力。

作者介紹

鄒蕾|責編:王黎明
鄒蕾，國家高級職業指導師、GCDF全球職業規劃師、SF焦點技術教練。工作中積累了較豐富的職業生涯規劃發展和人力資源管理的經驗。浙江省職業技能鑒定中心評委。編纂就業科普讀物《職業生涯規劃與就業導航》。大學生職業生涯規劃導師。熱心公益，為大學生和失業殘障人員提供職業生涯類公益講座與公益咨詢。發表學術論文12篇，其中核心期刊5篇；主持省部級、廳局級課題4項，主持校級課題3項；參與省級課題、校級課題4項。

第一章  緒論
  第一節  研究背景與意義
  第二節  國內外研究現狀與趨勢述評
  第三節  相關概念的界定與解釋
第二章  理論發展與研究綜述
  第一節  職業生涯與職業階段理論
  第二節  心理契約研究綜述
  第三節  離職與離職傾向研究綜述
  第四節  高校教師的職業發展與心理契約概述
  第五節  教師的生涯自我管理與生涯組織管理
  第六節  教師職業成功
第三章  研究框架與實證研究設計
  第一節  研究的內容、方法
  第二節  問卷設計與研究方法
第四章  實證研究
  第一節  實證分析與總體樣本討論
  第二節  不同性別樣本分析
  第三節  不同職稱樣本分析
  第四節  不同婚姻狀態樣本分析
  第五節  不同學歷樣本分析
  第六節  不同工齡樣本分析
  第七節  不同年齡樣本分析
第五章  心理契約違背關鍵事件與心理契約違背自我調節
  第一節  感知組織未履行責任而引發離職傾向的關鍵事件
  第二節  心理契約的自我調節情況
第六章  研究結論與對策建議
  第一節  主要研究結論
  第二節  對策建議
主要參考文獻
附錄1  調研問卷
附錄2  訪談提綱
致謝

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