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STEM課程設計與實施/中國STEM教育2029行動計劃叢書

  • 作者：編者:黃志紅|責編:汪雪珂//張璞|總主編:王素
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519134723
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：268
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    本書規範了STEM課程建設框架，系統梳理了STEM課程建設的實質問題，從目標、內容、實施、評價四個課程要素展開闡述，並通過典型案例來為教師進行課程設計提供參考樣本。全書共分為六章，首先是STEM課程建設總體概述，接下來分目標設計、內容開發、實施路徑、評價探索四章闡述課程設計實施的操作要領，最後選取了本書作者親自設計與實施(指導)的部分典型案例作為印證和對照。全書編寫既考慮STEM教育理念的「滲透」，也考慮到一線教師實施STEM課程建設的實際困難，嵌套了很多鮮活的案例，以達到「共情」的效果。編者希望通過自身的實際經歷降低老師們進行STEM課程設計的「門檻」，同時也幫助各位老師少走一些「彎路」，最終推動我國基礎教育邁入高質量發展的新時代。
作者介紹
編者:黃志紅|責編:汪雪珂//張璞|總主編:王素
    黃志紅，教育學博士，廣東省教育研究院研究員。教育部基礎教育綜合實踐活動指導專委會委員，教育部「國培計劃」第二批專家庫專家，廣東省特殊教育專家指導委員會委員，華南師範大學教育博士校外導師，廣東省中小學新一輪「百千萬人才培養工程」教育家培養對象。主要研究方向：課程整合、STEM教育、跨學科學習、項目式學習等。
目錄
第一章  STEM課程建設概述
  第一節  STEM課程建設的背景與挑戰
    一、社會變遷與經濟發展的挑戰
    二、對分科林立的學科課程的質疑
    三、教師角色優化的需要
  第二節  STEM課程建設的本質、模式及特徵
    一、STEM課程的本質屬性
    二、STEM課程的建設模式
    三、STEM課程的建設特徵
  第三節  STEM課程建設的問題與對策
    一、STEM課程建設的典型經驗
    二、STEM課程建設的問題反思
    三、STEM課程建設的若干建議
第二章  STEM課程目標設計
  第一節  STEM課程目標設計：依據及框架
    一、STEM課程的目標設計依據
    二、STEM課程目標設計框架
  第二節  STEM課程目標設計：原則及要求
    一、STEM課程目標確定原則
    二、STEM課程目標敘寫要求
  第三節  STEM課程目標設計：案例及示範
    一、案例1：製作育種培育箱
    二、案例2：低溫保鮮不能少
第三章  STEM課程內容開發
  第一節  STEM課程內容開發原則
    一、因地制宜，因材開發
    二、場景真實，任務可行
    三、學科整合，工程導向
  第二節  STEM課程內容來源與轉化
    一、開發拓展課程
    二、轉化競賽項目
    三、萃取身邊資源
  第三節  STEM課程內容組織與呈現
    一、STEM課程內容組織
    二、STEM課程內容呈現
第四章  STEM課程的實施路徑
  第一節  課程為主線。工程設計貫穿
    一、統籌安排課程要素
    二、工程貫穿實施全程
  第二節  活動為載體，綜合拓展延伸
    一、基於學科，開展創意小製作
    二、結合節慶，凸顯STEM元素
    三、挖掘特色，打造科創品牌
  第三節  協同為支撐，實現共建共育
    一、開發家庭資源
    二、建設實踐基地
    三、探索校企共育
第五章  STEM課程評價
  第一節  STEM課程評價的特點和原則
    一、STEM課程評價的特點

    二、STEM課程評價的原則
  第二節  對課程的評價：提升教師課程知能
    一、課程設計開發階段：當好項目設計師
    二、教學實施階段：做學生的導師和合夥人
    三、總結反思階段：促進共同發展
  第三節  對學生的評價：促進學生全面發展
    一、基於目標，設計評價量表
    二、嵌入過程，開展過程性評價
    三、方式多樣，組合開展評價
第六章  STEM課程設計與實施案例
  第一節  合奏《小星星變奏曲》——設計製作小樂器
    一、課程設計方案
    二、項目實施案例
  第二節  設計一種室內環境監測儀
    一、課程設計方案
    二、項目實施案例
  第三節  智能種植——以設計與搭建鐵皮石斛生境智能監控系統為例
    一、課程設計方案
    二、項目實施案例
參考文獻
後記

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