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教育領導如何影響學生學習/現代教育領導與管理譯叢

  • 作者：(加)肯尼思·利思伍德//(美)卡倫·西肖爾·路易斯|責編:翁綺睿|總主編:張新平//程晉寬|譯者:陳學軍
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519133436
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：285
人民幣：RMB 70 元      售價：元
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內容大鋼
    「領導」和「學習」，是有關教育改革的討論中兩個非常親近的術語。領導實踐如何影響學生學習？什麼樣的領導有助於促進學生學習？不同層面的領導如何互動地影響學生學習？
    本書作者基於一項長達5年的大規模實證研究，探討了由正式任命的管理者、教師領導者和其他人集體實施的領導，與課堂中教和學活動的「重要聯結」。在此過程中，本書特別關注領導分佈問題。與此同時，作者還探索了學區和更高行政層面努力激活領導與學習之聯結，提升學校領導者效能感以及構建學校領導者工作支持系統的各種方式。這些研究有助於我們理解教育領導的動力機制及其影響，對政策與實踐做出更加有效的改進。
作者介紹
(加)肯尼思·利思伍德//(美)卡倫·西肖爾·路易斯|責編:翁綺睿|總主編:張新平//程晉寬|譯者:陳學軍
目錄
前言
  第1章  領導與學生學習：重要的關係
第一部分  對學生重要的學校領導
  第2章  集體領導：學校共同體內領導分佈的現實
  第3章  共享領導與教學領導：校長和教師成功地共同領導
  第4章  實踐中的分散式領導：一種人、任務和目標的複雜模式
  第5章  核心實踐：四種基本的領導行為
  第6章  對教學領導的深入考察：一項紮根分析
第二部分  學區在學校改進工作中廣泛且獨特的作用
  第7章  如何利用家庭與社區的能量：學區的角色
  第8章  學校改進的信心：校長領導的關鍵
  第9章  校長效能感：學區引領的專業發展
  第10章  更替：一種協調的領導分佈方式
  第11章  數據使用：一項從學區到學校的探索
  第12章  學區領導力差異：考察學校改進的地方性挑戰的新視角
  第13章  案例研究：學區對於州教育領導的回應
結論
附錄A：量表各變數的信度
附錄B：第7章的補充證據
參考文獻
索引

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