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基於學習任務群的小學語文單元整體教學設計

  • 作者：劉慶新|責編:孔明麗//李馨宇
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519134860
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：291
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    《義務教育語文課程標準》（2022年版）提出以六大學習任務群構建語文課程內容，體現了對學習內容、情境、方法、資源等要素進行整合的新要求。單元整體教學要求教師著眼于單元整體，樹立大語文觀，在學習目標的統領下，對單元學習內容和活動進行系統規劃、整合設計。
    本書凝聚了作者近二十年對小學語文教育的理解與思考。本書以廣大小學語文教師對單元整體教學設計的現實需求和困惑為出發點，以學習任務群為視角，以單元整體教學設計為對象，明確了小學語文六個學習任務群的教學定位，闡釋了基於學習任務群的單元整體教學設計的具體路徑，並給出了單元整體教學設計範例，不僅為教師「以學生為中心」的教學設計提供了參考，也對小學語文教師專業發展的路徑進行了深入探索。
作者介紹
劉慶新|責編:孔明麗//李馨宇
    劉慶新，北京師範大學教育碩士，北京市小、學語文學科骨幹教師，海淀區教研室兼職教研員，教育部民族教育發展中心專家庫教師，中國教育發展戰略學會特聘小學語文專家，首都師範大學繼續教育學院小學語文課堂指導教師。曾獲「全國教育科研先進工作者」「北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進個人」等稱號，並獲北京市中小學第二屆「京教杯」青年教師教學基本功培訓與展示活動一等獎、海淀區小學「教學創新獎」、海淀區第五屆、第十屆「世紀杯」課堂教學展評活動一等獎等獎項。參與編寫《這裡的教育是平的》《小學語文怎麼瀆》等圖書。
目錄
引言
第一章  學習任務與學習任務群
  第一節  學習任務的定義與特徵
  第二節  任務驅動教學法
  第三節  小學語文學習任務群的內涵
  第四節  小學語文學習任務群的特徵
第二章  小學語文六個學習任務群及其教學定位
  第一節  基礎型學習任務群：語言文字積累與梳理
  第二節  發展型學習任務群：實用性閱讀與交流
  第三節  發展型學習任務群：文學閱讀與創意表達
  第四節  發展型學習任務群：思辨性閱讀與表達
  第五節  拓展型學習任務群：整本書閱讀
  第六節  拓展型學習任務群：跨學科學習
第三章  基於學習任務群的小學語文單元整體教學設計的路徑
  第一節  設計的切入點：如何分析單元學習內容
  第二節  設計的著力點：如何進行學情精準分析
  第三節  設計的突破點：如何創設真實任務情境
  第四節  設計的核心點：如何實施單元教學整合
  第五節  設計的延伸點：如何設計學生的課後作業    
  第六節  設計的落腳點：落實學習任務群的評價
第四章  基於學習任務群的小學語文單元整體教學設計與課時教學設計舉例
  第一節  梳理中發現構字規律實踐中積累語言文字——統編版小學語文一年級下冊第五單元教學設計及《動物兒歌》課時教學設計舉例
  第二節  搭建「說明白」到「寫清楚」的橋樑——統編版小學語文五年級上冊第五單元教學設計及《太陽》課時教學設計舉例
  第三節  以批註促深度閱讀共探究話成長之路——統編版小學語文四年級上冊第六單元教學設計及《牛和鵝》課時教學設計舉例
  第四節  在思辨中明理在表達中明智——統編版小學語文五年級下冊第六單元教學設計及《跳水》課時教學設計舉例
  第五節  品讀英雄形象感悟紅色經典——《小英雄雨來》整本書導讀教學設計舉例
  第六節  在跨學科學習中培養學生的言語表達能力——《一花一世界》綜合實踐活動教學設計舉例
參考文獻
後記

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