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北京高校學科建設之大學生組織公民行為研究

  • 作者：薛南|責編:許琳
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522716367
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    「雙一流」是國家繼「211工程」「985工程」之後的高等教育重大戰略舉措，「雙一流」以「中國特色、世界一流」為核心，堅持以學科為基礎、以績效為杠桿，因此「雙一流」建設的關注點是高水平的優勢學科，無可避免會相對忽略數量眾多的普通學科及其學生的發展。儘管「雙一流」建設並不必然導致對普通學科的忽略，之所以出現這些問題，是在執行過程中的理念偏差和實施舉措等問題，這也是本書所關注的問題。基於此，本書以北京市為例，以「雙一流」高校中普通學科學生為研究對象，探討其學校支持感、認同感及其組織公民行為的相關問題。
作者介紹
薛南|責編:許琳
    薛南（1982—），女，蒙古族，內蒙古赤峰人。2020年7月畢業於澳門城市大學，獲教育學博士學位。青海民族大學鑄牢中華民族共同體意識研究院副教授，研究生導師。主要研究方向為高等教育、教育管理及民族教育等，在《北京社會科學》等刊物發表多篇論文，主持並參與完成多項國家級、省部級以及廳局級課題。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景
    一  研究背景
    二  研究意義
  第二節  概念界定
    一  「雙一流」高校
    二  普通學科
    三  學校支持感
    四  學校認同感
    五  組織公民行為
  第三節  研究問題與限制
    一  研究限制
    二  研究問題
第二章  文獻探討
  第一節  關於「雙一流」研究文獻述評
    一  「雙一流」政策的歷史由來
    二  「雙一流」政策的相關研究
  第二節  學科及其相關研究的文獻述評
    一  學科的基本分類
    二  學科的學理界定
    三  學科的建設策略
  第三節  組織支持感相關研究文獻述評
    一  組織支持感的內涵及構成
    二  組織支持感的測量與相關研究
    三  提升組織支持感的舉措
  第四節  組織認同感研究相關文獻述評
    一  組織認同感的內涵
    二  組織認同感的構面
    三  組織認同感相關研究
  第五節  組織公民行為研究之文獻述評
    一  組織公民行為的內涵
    二  組織公民行為相關研究
    三  組織公民行為構成維度
第三章  研究設計與方法
  第一節  研究思路與流程
    一  研究思路
    二  研究流程
  第二節  研究框架與假設
    一  研究框架
    二  研究假設
  第三節  問卷設計及調查
    一  問卷設計
    二  問卷預測
  第四節  問卷信度與效度
    一  問卷信度
    二  問卷效度
  第五節  抽樣與問卷調查
    一  樣本抽樣
    二  正式調查
    三  問卷概述

  第六節  訪談調查及過程
    一  訪談提綱
    二  訪談對象
    三  訪談過程
  第七節  訪談資料及整理
    一  訪談資料的轉錄
    二  訪談資料的審核
    三  訪談資料的簡化
    四  訪談資料的編碼
  第八節  研究倫理
    一  選擇研究對象階段
    二  研究資料收集階段
    三  研究及完成論文階段
第四章  研究發現
  第一節  普通學科學生的學校支持感現況
    一  普通學科學生感知的學校管理者的支持
    二  普通學科學生感知的學校組織公平方面
    三  普通學科學生感知的學校日常實際保障
  第二節  普通學科學生感知的學校認同現況
    一  普通學科學生的休戚感
    二  普通學科學生的牽連感
    三  普通學科學生的忠誠感
  第三節  普通學科學生的組織公民行為現況
    一  普通學科學生利於個體的行為
    二  普通學科學生利於組織的行為
  第四節  不同背景變項下普通學科學生的學校支持感差異情況
    一  不同就讀年級學生的學校支持感差異情況
    二  不同個人身份學生的學校支持感差異情況
    三  不同學科類別學生的學校支持感差異情況
  第五節  不同背景變項下普通學科學生的學校認同感差異情況
    一  不同就讀年級學生的學校認同感差異情況
    二  不同個人身份學生的學校認同感差異情況
    三  不同學科類別學生的學校認同感差異情況
  第六節  不同背景變項下普通學科學生的組織公民行為差異性
    一  不同就讀年級學生約組織公民行為差異
    二  不同個人身份學生的組織公民行為差異
    三  不同學科類別學生的組織公民行為差異
  第七節  普通學科學生的學校支持感與學校認同感相關程度
  第八節  普通學科學生的學校支持感與組織公民行為相關程度
  第九節  普通學科學生的學校認同感與組織公民行為相關程度
  第十節  學生的學校支持感、認同感對其組織公民行為的預測力
第五章  結論與建議
  第一節  研究結論
  第二節  改進建議
    一  對學校的建議
    二  對學生的建議
  第三節  研究展望
    一  在研究議題方面
    二  在研究方法方面
    三  在研究工具方面

參考文獻
附錄一  北京市高校入選「雙一流」建設學科情況統計表
附錄二  2021年學位授權自主審核單位撤銷和增列學位授權點名單
附錄三  第二輪「雙一流」建設高校及建設學科名單
附錄四  給予公開警示的首輪建設學科
附錄五

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