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中小學特色發展(理論基礎與實踐案例)

作者：楊海燕|責編:孟慶曉//邢玲瓏
出版社：中國人民大學
ISBN：9787300317403

出版日期：2023/06/01
裝幀：平裝
頁數：256

人民幣：RMB 69 元售價：元

內容大鋼

對於中小學校長來說，從經驗治校到制度治校，再到文化治校，是一個持續學習和砥礪實踐的過程。中小學如何通過現代學校治理，挖掘學校文化內生點，構建學校價值觀體系、提煉學校的育人目標、重建課程體系，以體現學校獨特的價值追求和辦學風格呢？本書提供了相應的內容與思路，可有效地幫助學校通過立根子（挖掘並確立學校的精神價值之原點）、定調子（構建學校的魂、神、形體系）、搭架子（搭建文化與課程相整合的文化治校體系）來實現學校的內涵發展和特色發展，助力中小學校實現從經驗治校、制度治校到文化治校的轉變，以承擔起全面育人、高質量育人的新使命。

作者介紹

楊海燕|責編:孟慶曉//邢玲瓏
楊海燕，中國人民大學教育學院副教授，管理學博士，碩士生導師。兼任中國教育學會教育管理專業委員會理事。主要研究方向為基礎教育政策、區域教育規劃和中小學管理。出版《走向校長專業化》等多部著作，譯著《校長辦公室的那個人：一項民族志研究》《副校長：有效學校領導的關鍵要素》已成為多所大學教育管理專業研究生必讀書目。近年來，指導北京市昌平區、石家莊市高新區、西安市高新區、運城市鹽湖區、成都市龍泉驛區和深圳市寶安區及鹽田區等地的百余所學校進行區域教育規劃、辦學特色提煉及學校文化建設、課程整合等活動。

第一章  學校特色發展的時代背景與理論基礎
  第一節  學校特色的基本概念
  第二節  管理思想的演變與學校自主管理
  第三節  人本主義理論與學校特色發展
第二章  學校的特色文化與課程體系
  第一節  學校特色文化體系
  第二節  學校特色課程體系
  第三節  學校特色課程文化整合
  第四節  學校特色課程體系構建
第三章  社會組織參與下的學校特色發展
  第一節  社會組織的概念及參與教育治理的身份演變
  第二節  社會組織參與教育治理現狀
  第三節  社會組織參與學校特色發展實踐案例
第四章  U-S合作下的學校文化變革與特色發展
  第一節  學校文化變革的背景及內涵
  第二節  U-S協同共治的理論基礎及模式
  第三節  學校文化變革的實踐案例（一）
  第四節  學校文化變革的實踐案例（二）
  第五節  U-S合作時出現的問題及解決對策
第五章  農村學校課程文化及特色發展
  第一節  農村學校特色發展的理論基礎
  第二節  農村學校特色閱讀文化體系構建
  第三節  農村學校特色文化發展實踐案例
  第四節  農村學校閱讀特色發展策略
第六章  農村學校特色發展的實踐案例及推進策略
  第一節  農村學校特色發展的實踐案例
  第二節  農村學校特色發展的效果和問題分析
  第三節  農村學校特色發展的推進策略
參考文獻

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