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大學生法治教育價值取向研究

  • 作者：楊超|責編:位雪燕
  • 出版社：上海大學
  • ISBN：9787567147089
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：169
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書的基本思路是：從與法治文化的互動關係揭示大學生法治教育價值取向變革方向「為什麼必要」；從與法治文化的互動關係揭示大學生法治教育價值取向變革方向「為什麼可能」；國內外法治教育與法治文化的互動關係的實踐為我國大學生法治教育價值取向變革提供了哪些方向性的有益的啟示和經驗；探索大學生法治教育如何走出「當下困境」，實現價值取向變革的基本路徑。
作者介紹
楊超|責編:位雪燕
    楊超，男，1964年11月出生，上海市人，現任職于上海大學馬克思主義學院。主要研究領域為法哲學、思想政治教育學等，曾出版學術專著1部，參編教材和學術著作15部，發表學術論文近30篇。
目錄
緒論
  一、問題的提出
  二、研究的意義
  三、相關研究綜述
  四、研究思路及方法
第一章  概念界定：法治、法治文化、法治教育
  第一節  法治與法制
    一、關於法制
    二、關於法治
  第二節  法治文化與法律文化
    一、關於文化、法律文化
    二、關於法治文化
  第三節  法治教育與法制教育
    一、關於法制教育
    二、關於法治教育
  第四節  大學生法治教育
    一、大學生法治教育的對象
    二、大學生法治教育與高校法治教育
    三、大學生法治教育與普法教育
第二章  理論基礎：法治文化與法治教育的關係
  第一節  馬克思主義的相關理論
    一、馬克思主義經典作家的相關理論
    二、中國化馬克思主義的法治建設思想
  第二節  法治文化與法治教育的關係
    一、法治文化與法治教育的歷史契合性
    二、法治文化與法治教育的互適性
    三、法治文化與法治教育價值訴求的一致性
第三章  歷史嬗變：大學生法治教育價值取向回顧
  第一節  大學生法治教育發展的基本歷程
    一、大學生法治教育的初步探索
    二、大學生法治教育的恢復與發展
    三、大學生法治教育的全面推進
  第二節  大學生法治教育價值取向的歷史嬗變
    一、從服從「政治掛帥』』需要到圍繞「經濟建設為中心」的轉變
    二、從「文本」式向「人本」式的轉變
  第三節  大學生法治教育歷史發展的啟示
    一、大學生法治教育要「目中有人」
    二、大學生法治教育要完善各階段、各方面「良性互動」的教育機制
    三、大學生法治教育要強化大學生法治信仰的生成
    四、大學生法治教育要以提升大學生的法治素養為依歸
第四章  現狀反思：大學生法治教育價值取向反思
  第一節  「05方案」對大學生法治教育的推進
    一、教育目標定位於素質教育
    二、教育內容趨向多元
    三、課程設置逐步穩定，教材建設進步顯著
    四、教育方法由單向灌輸向多樣互動式發展
  第二節  現階段我國大學生法治教育存在的主要問題
    一、大學生法治教育改革形式多樣但缺少「靈魂」
    二、大學生法治教育改革缺少深層次的立足點
    三、大學生法治教育改革內在動力不足

  第三節  現階段我國大學生法治教育價值取向的反思
    一、對法治文化的誤讀帶來的危害
    二、時代呼喚大學生法治教育價值取向的變革
第五章  國際經驗：國外學校法治教育的啟示
  第一節  國外學校法治教育發展的基本歷程
    一、國外學校法治教育的萌芽
    二、法治主義傳統的形成與學校法治教育的發展
  第二節  國外幾個典型國家學校法治教育發展的概況
    一、美國學校法治教育發展的概況
    二、法國學校法治教育發展的概況
    三、日本學校法治教育發展的概況
    四、新加坡學校法治教育發展的概況
  第三節  國外學校法治教育發展的趨勢與啟示
    一、國外學校法治教育發展的幾個趨勢
    二、國外學校法治教育發展對大學生法治教育的啟示
第六章  變革路向：與法治文化建設良性互動
  第一節  確立與法治文化相契合的大學生法治教育價值觀
    一、認識大學生法治教育的深層價值
    二、確立科學合理的大學生法治教育價值觀
  第二節  完善大學生法治教育的目標體系、內容結構和評價機制
    一、完善大學生法治教育目標體系
    二、優化大學生法治教育內容結構
    三、建立發展性法治教育評價機制
  第三節  構建全員、全方位、全過程育人的大學生法治教育實施機制
    一、構建學校法治教育與家庭、社會法治教育的協同機制
    二、構建法治教育與道德教育深度融合的、高效的德育機制
    三、構建大學生法治教育與中小學生法治教育相互銜接配合的機制
    四、構建貫穿于大學生法治教育全過程的育人機制
結語：讓法治成為大學生的一種生活方式
參考文獻
後記

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