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從個人實驗到國家主導(19世紀英國幼兒學校的發展研究)/英國教育史研究叢書

  • 作者：唐超|責編:李達|總主編:易紅郡
  • 出版社：河北大學
  • ISBN：9787566619372
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：424
人民幣：RMB 105 元      售價：元
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內容大鋼
    該書將19世紀英國幼兒學校的發展歷程分為四個階段，分別是新拉納克幼兒學校的實驗（1800—1823）、民間幼兒學校運動的興起（1824—1838）、民辦公助下幼兒學校的推進（1839—1869）及國家主導下幼兒學校的普及（1870—1900），主要考察了不同階段幼兒學校的教育實踐及其發展特點。研究表明，19世紀英國幼兒學校的性質是從民間慈善轉變為國家福利，教育場所則經歷了從家庭、教會到社會的轉移，同時教育的內容也逐漸走向世俗化。
作者介紹
唐超|責編:李達|總主編:易紅郡
    唐超，1986年出生，安徽蚌埠人，教育學博士，湖南省教科院博士后，長沙師範學院學前教育學院副教授、副院長。主要從事學前教育史、學前教育理論研究。先後主持了湖南省社科基金項目、湖南省教改項日及教育廳科研項目等，在《學前教育研究》《吉首大學學報（社會科學版）》等學術刊物發表論文10余篇。曾獲「湖南省第七批優秀援疆教師」「長沙師範學院優秀教師」等榮譽稱號。
目錄
緒論
第一章  19世紀英國幼兒學校發展的歷史淵源
  第一節  幼兒慈善機構發展的背景
    一、中上層社會熱衷於慈善事業
    二、中上層社會對貧困問題的關注
    三、中上層社會幼兒教育觀的改變
  第二節  濟貧院中的幼兒教育
    一、濟貧院的生源
    二、濟貧院的管理
    三、濟貧院的教學
  第三節  育嬰堂中的幼兒教育
    一、育嬰堂的創辦
    二、育嬰堂的生源
    三、育嬰堂的教學
    四、育嬰堂的經費
  第四節  主日學校中的幼兒教育
    一、主日學校的創辦
    二、主日學校的發展
    三、主日學校的教學
第二章  新拉納克幼兒學校的實驗（1800-1823）
  第一節  新拉納克幼兒學校創辦的背景
    一、工人階級生活悲慘
    二、童工現象十分嚴重
    三、貧困幼兒入學率很低
  第二節  新拉納克幼兒學校的實驗
    一、幼兒學校的創辦宗旨
    二、幼兒學校的理論基礎
    三、幼兒學校的教學與管理
  第三節  新拉納克幼兒學校的影響
    一、促進英國一批幼兒學校的誕生
    二、推動其他國家幼兒學校的創辦
第三章  民間幼兒學校運動的興起（1824-1838）
  第一節  民間幼兒學校運動興起的背景
    一、貧困幼兒教育問題的凸顯
    二、政府對貧困幼兒教育的放任
    三、國教派與非國教派衝突加劇
  第二節  民間幼兒學校組織的成立
    一、幼兒學校協會
    二、格拉斯哥幼兒學校協會
    三、本土及殖民地幼兒學校協會
  第三節  懷爾德斯平對幼兒學校運動的貢獻
    一、創建幼兒學校體系
    二、建立幼兒學校網路
    三、改變社會幼兒教育觀
第四章  民辦公助下幼兒學校的推進(1839一1869)
  第一節  民辦公助下幼兒學校推進的背景
    一、英國社會結構的改變
    二、英國資產階級力量的崛起
    三、福祿貝爾幼兒園在英國的傳播
  第二節  「申請資助」制度下的幼兒學校

    一、「申請資助」制度的產生
    二、政府對幼兒學校的督查
    三、「申請資助」制度對幼兒學校的影響
  第三節  「結果支付」制度下的幼兒學校
    一、「結果支付」制度的產生
    二、「結果支付」制度的內容
    三、「結果支付」制度對幼兒學校的影響
第五章  國家主導下幼兒學校的普及(1870—1900)
  第一節  國家主導下幼兒學校普及的背景
    一、基礎教育的落後
    二、政府政策的支持
    三、社會財富的激增
  第二節  法律推動下幼兒學校教育的普及
    一、普及入學的啟動：1870年《福斯特法案》
    二、強制入學的推動：1876年《桑登法案》
    三、免費入學的實現：1891年《免費初等教育法》
  第三節  幼兒學校普及過程中學校的改革
    一、大力開辦嬰幼兒班
    二、逐漸去「國教化」
    三、借鑒福祿貝爾理論
第六章  19世紀英國幼兒學校發展的歷史反思
  第一節  19世紀英國幼兒學校發展的動因
    一、上層社會的需要推動幼兒學校的發展
    二、經濟發展為幼兒學校提供了條件
    三、法律為國家主導幼兒學校提供保障
  第二節  19世紀英國幼兒學校發展的特徵
    一、幼兒學校的發展歷程跌宕起伏
    二、幼兒學校的發展模式自下而上
    三、幼兒學校發展帶有明顯的階級特性
    四、幼兒學校發展延續懷爾德斯平體系
  第三節  19世紀英國幼兒學校發展的影響
    一、促進了幼兒學校從慈善到福利的轉變
    二、推動了教育場所從家庭到社會的轉移
    三、實現了幼兒教育從宗教性走向世俗化
結語
參考文獻
後記

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