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鄉村高中校長發展困境與對策研究/基礎教育系列圖書

  • 作者：徐金海|責編:賀小霞
  • 出版社：知識產權
  • ISBN：9787513085885
  • 出版日期：2023/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：243
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    「一個好校長就是一所好學校」，校長成長與學校發展是一體化的過程。本書在歷史考察與現狀調查、政策梳理與數據分析、客觀條件與主觀因素綜合考量的基礎上，尤其通過大量的統計數據分析，提出鄉村普通高中校長發展困境主要來自兩個方面，一是外部困境，即鄉村普通高中的發展困境；二是內部困境，即鄉村普通高中校長自身的發展困境。需要在推進鄉村教育高質量發展以及提高校長自身綜合素質兩方面綜合施策，進而實現鄉村高中校長發展困境的超越。
作者介紹
徐金海|責編:賀小霞
    徐金海，男，1976年生，安徽靈璧人，畢業於南京師範大學，教育學博士。現為中國教育科學研究院副研究員，博士后，中國教育管理學會教育策劃委員會學術委員。     2011-2013年作為專家常駐中國教科院杭州下城教育綜合改革實驗區；2013-2014年常駐寧波鄞州教育綜合改革實驗區並擔任專家組組長。     2014-2016年參與指導寧波北侖實驗區及廣州荔灣實驗區，在實驗區以項目為載體，開展區域教育及學校教育改革理論與實踐研究。主要從事教育領導與管理理論及區域教育改革理論與實踐研究，主持國家社科基金一般課題《中西部鄉村高中校長發展狀況和生態機制研究》、省人文社科重點課題《教育轉型背景下中小學校長領導倫理研究》等多項，出版學術專著2部，參編學術著作5部，發表學術論文40余篇，多篇論文被《新華文摘》《人大複印資料》《中國社會科學網》轉摘和轉載，曾獲第五屆全國教育科學優秀成果三等獎，江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎。
目錄
第一章  普通高中教育發展的政策審視
  第一節  普通高中教育重點舉辦政策
    一、重點中學政策的提出與探索
    二、重點中學發展的停滯與恢復
    三、重點中學的大力發展與創新
    四、重點中學的「是」與「非」
  第二節  普通高中教育分級管理政策
    一、普通高中教育分級管理的起步階段
    二、普通高中教育分級管理的規範階段
    三、普通高中教育分級管理的創新階段
  第三節  普通高中教育普及發展政策
    一、小學教育普及發展的提出與實施
    二、義務教育普及發展的提出及實施
    三、普通高中教育普及發展的提出與實施
第二章  城鎮化與教育發展
  第一節  城鎮化與人口流動
    一、我國城鎮化發展概述
    二、城鎮化與人口整體流動狀況
    三、城鎮化與教育人口流動
  第二節  城鎮化與教育規模
    一、我國中小學學校數量變化情況
    二、我國中小學班級數量變化情況
    三、我國中小學班額變化情況
    四、小結
第三章  城鎮化與區域教育發展
  第一節  城鎮化與東、中、西部地區人口流動
    一、城鎮化的區域性特徵
    二、城鎮化與區域人口流動狀況
  第二節  城鎮化與東、中、西部地區教育規模
    一、東部地區教育規模
    二、中部地區教育規模
    三、西部地區教育規模
    四、小結
  第三節  城鎮化與東、中、西部地區班級規模
    一、東部地區班級規模
    二、中部地區班級規模
    三、西部地區班級規模
第四章  區域鄉村普通高中辦學資源配置狀況
  第一節  東部地區鄉村普通高中辦學資源配置狀況
    一、東部地區鄉村普通高中辦學條件狀況
    二、東部地區鄉村普通高中專任教師隊伍狀況
  第二節  中部地區鄉村普通高中辦學資源配置狀況
    一、中部地區鄉村普通高中辦學條件狀況
    二、中部地區鄉村普通高中專任教師隊伍狀況
  第三節  西部地區鄉村普通高中辦學資源配置狀況
    一、西部地區鄉村普通高中辦學條件狀況
    二、西部地區鄉村普通高中專任教師隊伍狀況
第五章  鄉村普通高中發展的現狀調查與發展邏輯
  第一節  鄉村普通高中發展的現狀調查
    一、調查狀況

    二、鄉村普通高中發展的現狀
  第二節  鄉村普通高中教育的發展邏輯
    一、裹挾式邏輯
    二、內隱式邏輯
    三、虹吸式邏輯
    四、嵌入式邏輯
第六章  鄉村普通高中校長發展困境的超越
  第一節  推進鄉村教育高質量發展
    一、制定鄉村學校發展規劃及國家標準，並構建精準幫扶體系
    二、以「鄉村振興戰略」推進為契機，整體設計鄉村教育在地化發展
    三、以「城-鄉連續性發展」為方法論，實現城鄉教育現代化的一體化發展
    四、激發學校發展活力，形成教育自覺，走內涵發展之路
    五、建好校長和教師隊伍，保障鄉村教育質量的生命線
    六、高度重視教育質量管理，促進鄉村教育質量有序提升
  第二節  提升校長自身領導水平
    一、校長應加強對辦學理念的理解與實施
    二、校長應更加重視提升個人權力
    三、校長應重視深入推進學校治理
    四、校長應自覺提升自身領導力
    五、校長應重視實現領導轉型
參考文獻

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