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教育中的思維(培養有智慧的兒童)/李普曼兒童哲學三部曲

  • 作者：(美)馬修·李普曼|責編:吳偉|譯者:劉學良//汪功偉
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576034806
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：265
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    《教育中的思維：培養有智慧的兒童》是李普曼晚年最重要的兒童哲學著作，是他關於兒童哲學教育實踐的整體性總結和反思。在這本書中，李普曼集中探討了「如何在學校中培養學生的思維？」這一關鍵問題。什麼是好的思維？如何在學校中開展思維教育？如何在課堂上促進學生更好地思考？如何將思維的發展與學科知識的學習相結合？這些問題一直困擾著教育的實踐者，李普曼在本書中對這些問題進行了深入的探索。他從十分流行的批判性思維入手，作為批判性思維教學運動的直接參与者，李普曼對於批判性思維的發展有直接的了解和深刻的思考。
作者介紹
(美)馬修·李普曼|責編:吳偉|譯者:劉學良//汪功偉
目錄
第二版序言
第一部分  思維教育
  第一章  教育實踐的反思模式
    作為組織原則的合理性
    缺少思維的學校教育
    常規的學校實踐與批判的學校實踐
    重構教育實踐
      作為探究的教育
      探究共同體
      對問題的敏感性
      理性
      關係和判斷
      在學科中思考
      交談訓練
      自主性
      反思性思維
  第二章  思維教育的方法
    走進批判性思維運動
      美國如何走到了今天這一步
      批判性思維的一些新近起源
      杜威和杜威主義者
      分析技能和認知目標
      非形式邏輯的出現
      其他討論，其他聲音
      教育對批判性思維的吸收
    批判性思維和信念的灌輸
    實踐推理教學的替代方法
      理由對實踐的指導
      標準對實踐的指導
      假設和結果對實踐的指導
    為聯結、遷移、翻譯而教
    關於批判性思維的一些描述
  第三章  思維教育中的阻礙和誤解
    阻礙思維提高的觀念
      關於思維性質的爭論
      關於心理學方法的爭論
      關於哲學作用的爭論
      關於選擇何種教育方法的爭論
    對於批判性思維教育的一些誤解
      誤解一：思維教育等同於批判性思維教育
第二部分  探究共同體
第三部分  思維要素的編排
第四部分  旨在提高思維能力的教育

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