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教師專業發展概論(小學教育一流專業建設教材)

  • 作者：編者:吳義昌|責編:安健|總主編:高偉
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303282869
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：209
人民幣：RMB 37 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材分為上下兩篇。上篇是對教師專業發展的基礎研究，主要從教師專業發展的概念、意義、內容、階段和影響因素等方面進行基本理論的探討；下篇是對教師專業發展的應用研究，主要闡述教師專業發展的五條實現路徑，即理論應用路徑、實踐反思路徑、教師合作路徑、課例研究路徑和道德修養路徑。本教材的特色主要表現在兩個方面：一是基礎研究與應用研究並重，用一半的篇幅對教師專業發展的實現路徑進行系統闡述；二是彰顯教師專業發展中的主觀能動性，基於教師視角，深入探討教師專業發展的實現路徑。
作者介紹
編者:吳義昌|責編:安健|總主編:高偉
目錄
上篇：教師專業發展的基本理論
  第一章  教師專業發展的概念
    第一節  教師專業發展概念的內涵
    第二節  教師專業發展與教師專業化概念辨析
    第三節  教師專業發展與其他相近概念辨析
  第二章  教師專業發展的意義
    第一節  教師專業發展對於學生髮展的意義
    第二節  教師專業發展對於社會發展的意義
    第三節  教師專業發展對於教師職業發展的意義
    第四節  教師專業發展對於教育理論發展的意義
    第五節  教師專業發展對於自身的意義
  第三章  教師專業發展的內容
    第一節  教師專業道德
    第二節  教師專業知識
    第三節  教師專業能力
  第四章  教師專業發展的階段
    第一節  教師專業發展階段的實然考察
    第二節  教師專業發展階段的制度要求
  第五章  教師專業發展的影響因素
    第一節  早年受教經驗
    第二節  職前教師教育
    第三節  外部管理制度
    第四節  任職學校環境
    第五節  主觀能動性
下篇：教師專業發展的實現路徑
  第六章  教師專業發展的理論應用路徑
    第一節  教師理論應用的內涵
    第二節  理論應用促進教師專業發展的機制
    第三節  教師理論應用的策略
  第七章  教師專業發展的實踐反思路徑
    第一節  教師實踐反思的內涵
    第二節  實踐反思促進教師專業發展的機制
    第三節  教師實踐反思的策略
  第八章  教師專業發展的教師合作路徑
    第一節  教師合作的內涵
    第二節  教師合作促進教師專業發展的機制
    第三節  教師合作的策略
  第九章  教師專業發展的課例研究路徑
    第一節  課例研究概述
    第二節  課例研究的內涵
    第三節  課例研究促進教師專業發展的機制
    第四節  教師課例研究的策略
  第十章  教師專業發展的道德修養路徑
    第一節  教師道德修養的內涵
    第二節  道德修養促進教師專業發展的機制
    第三節  教師道德修養的策略
附錄
  附錄A  小學教師專業標準（試行）
  附錄B  中學教師專業標準（試行）
  附錄C  中小學教師資格定期註冊暫行辦法

  附錄D  關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見
主要參考文獻

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