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語文課堂--真實情境的實踐敘事

作者：張悅|責編:蔡耘
出版社：浙江教育
ISBN：9787572258329

出版日期：2023/06/01
裝幀：平裝
頁數：254

人民幣：RMB 56 元售價：元

內容大鋼

語文教師是實踐中的思想者。本書作者凝聚了三十年的教學經驗，從一線教師的視角，以課堂教學實踐案例來解釋新課標、新教材、新教法。在具體真實的教學情境中，由一個個小問題、小概念、小單元、小項目、小任務構成大語文教學，滲透了對語文核心素養的理解，對學生語文素養的提升有切實的幫助。

作者介紹

張悅|責編:蔡耘
張悅，哲學博士，寧波市效賣中學副校長。正高級教師，浙江省特級教師，享受國務院特殊津貼專家。獲全國五一勞動獎章、浙江省勞動模範、國家級重點人才工程人才、浙江省省級重點人才工程人才、「語文報杯」全國中青年語文教師課堂教學大賽金獎、全國優秀語文教師、全國「做人民滿意的教師」演講大賽金獎等榮譽。全國中語會理事、浙江省特級教師協會理事、寧波市特級教師協會副會長、寧波市領軍拔尖人才導師等。長期致力於「知識、生活與生命共鳴」理想課堂的理論與實踐研究，在全國近30個省市開示範課100余節、學術講座200余場；發表學術論文百余篇，出版語文專著《新教育語文課堂：哲學的解釋》《知識、生活與生命的共鳴》等，主編、參編多種教材、教學用書。

上編  真實情境：語文教學現場
  第一章  文學審美與鑒賞
    「建瓴」與「肯綮」：五四白話詩教學「可能性」路徑的探尋
    清新俊逸：情感像海底的珊瑚一樣慢慢蔓延
    語義學範疇：學生閱讀散文的認知分析
    走回內心：小說「文本意涵」深度解讀的路徑
  第二章  學術閱讀與思辨
    學術類文本閱讀教學取向芻議
    定位與規約：學術類文本教學實踐取徑
    語文精確閱讀的學理闡析
    可能的設題邊界：高考文學閱讀專題複習的教學設想
  第三章  文化傳承與理解
    時代與文化：教學內容的甄選維度
    以「傳」解「經」：文化自覺中的意義之光
    先秦諸子散文教學的「理路」與「內涵」
    悲音為寄：經典作品里民族審美心理的理解形式
  第四章  語言建構與運用
    從古文字中走來的文明
    高考作文教學「思維賦能」的實踐路徑探究
    社會生活情境中的寫作教學實踐舉隅
    語言實踐中的社會生活
    中編  主題寫作：思考人生與社會
  第五章  精彩人生與文心
    生命，因多姿而豐富
    幸福，經典的燭照
    人生樂在相知心
    感人心者，莫先乎情
    言為心聲，文如其人
  第六章  家國情懷與擔當
    家國之愛，使命綿延
    少年心事當孥雲
    奮進：直面文明的衝突
    征程：平凡的力量
下編  媒介融合：語文教學新時代
  第七章  跨媒介閱讀教學的探索
    語文教學，走在媒介融合的時代
    媒介素養：跨媒介閱讀與交流的關鍵因素
    互聯網時代「跨媒介閱讀教學」的思考與實踐
    「萬物互聯」時代高中語文課程的教學理解
後記  語文是思想者的事業

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