幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

青春期心理問題認知療法(青少年心理咨詢實操指南)

  • 作者：(美)托里·A.克里德//賈羅德·賴斯韋伯//亞倫·T.貝克|責編:曹延延|譯者:王建平//余萌
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115613417
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：303
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    近年來，青少年心理問題頻發表明孩子們對專業心理指導的需求在不斷增長。心理工作者需要運用真正專業的技術，幫助青少年撫平內心創傷，健康地度過至關重要的生命階段——青春期。
    《青春期心理問題認知療法》由認知療法創始人亞倫·T.貝克等資深臨床心理學家撰寫。本書是一部旨在指導心理工作者，在學校環境中運用認知療法為青少年提供咨詢的開創性實操指南。在本書中，作者結合難能可貴的實踐經驗，以存在較棘手心理問題的四位中學生的具體案例為背景，首先介紹了關於認知療法的重要概念和模型，以及不同概念之間的聯繫與區別；其次傳授了幫助來訪者更好地進行個案概念化的具體方法；最後介紹了在學校開展咨詢時最有效的認知技術和行為技術，包括認知三角、思維記錄、引導式發現等，此外還提供了工作者在目標設定、會談過程等過程中可以使用的各種表格和模型，以及清晰的對話示例。讀完本書後，工作者將全面、清晰地了解在學校環境中運用認知療法，並不斷精進自身的咨詢技術。
    本書是所有心理咨詢師、心理治療師，以及老師和家長的重要參考讀物。
作者介紹
(美)托里·A.克里德//賈羅德·賴斯韋伯//亞倫·T.貝克|責編:曹延延|譯者:王建平//余萌
目錄
第一章  認知療法概覽
  人物介紹
    阿爾弗雷德
    安加奈
    大衛
    米歇爾
  案例梳理
  認知理論和認知模型
  向學生介紹認知模型
    過山車的故事
  認知療法的概念
    自動想法和意象
    認知錯誤
    潛在信念
    補償策略
  在學校背景下認知療法所帶來的改變程度
  認知療法結構的簡介
  支持的證據
  本章小結
  讀者練習活動：認知模型
第二章認知療法個案概念化
  從心理上來講，學生為什麼會這樣做
  認知概念化
  核心信念
  中間信念
  補償策略
  將認知概念化進行簡化
  使用認知概念化
  自動思維：為了揭示潛在信念
  認知概念化、咨詢目標和會談前速測表
  支持的證據
  本章小結
  讀者練習活動：認知概念化
第三章  認知技術
  決策點：問題解決還是干預
  合作式問題解決
  幫助學生理解認知模型
  思維泡泡
  認知三角
  理解想法和情緒的區別
  思維記錄
  引導式發現
  三C技術
    識別
    檢驗
    改變
  應對卡片
  成功路線圖
  當學生不能檢驗或改變一個想法時應該
  怎麼辦

  反向角色扮演
  認知療法中的阻抗
  識別和改變潛在信念
  箭頭向下技術
  挑戰和改變潛在信念
  支持的證據
  本章小結
第四章  行為技術
  行為實驗
  行為
  針對自殺想法的學校背景下的認知療法
    希望工具箱
  替代行為
  暴露
  放鬆技術
  支持的證據
  本章小結
  讀者練習活動：行為干預
第五章  認知療法走進學校
  學校背景下其他特有的挑戰與回報
  目標設定
    問題清單
    認知模型
    目標清單
  會談結構
    會談前速測表
    檢查並回顧會談前速測表
    設置議程
    困境中的學生
    家庭作業
    反饋與總結
  家庭與基於學校的認知療法
  未來的方向：傳播
  支持的證據
  本章小結
附錄

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032