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教室里的課程/課程育人新坐標叢書

作者：王華月|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
出版社：華東師大
ISBN：9787576038439

出版日期：2023/06/01
裝幀：平裝
頁數：168

人民幣：RMB 38 元售價：元

內容大鋼

本書圍繞小學階段教室里應有的課程生態進行了探討。本書認為教室既是一個物理空間，同時也是教師與兒童實現互動的社會空間，教室對課程的創生具有積極影響。本書提出，教室為兒童提供了學習的場所，同時兒童在教室實現增能，雙方互動促進課程的創造生成。基於此，本書從各實驗學校制定的學科課程群中遴選了「藝趣美術」「靈動英語」「尚思數學」「唯美音樂」「靈性美術」「悅動體育」六個學科課程群。這六個課程群均體現了教室在課程創生中的積極作用，更好說明了教室既是兒童的學習空間和賦能空間，同時也是兒童的審美建構空間和身體經驗空間。

作者介紹

王華月|責編:劉佳|總主編:高峰//楊四耕
王華月，鄭州市管城回族區教師發展研究中心副主任，中小學高級教師，中原教研名家培育對象，鄭州市教育科學專家庫成員。曾獲河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省骨幹教師、鄭州市骨幹教師、鄭州市教育科研先進個人等榮譽稱號。曾榮獲河南省優質課一等獎、河南省基礎教育教學成果二等獎、河南省中小學勞動教育優秀案例等獎項。參編河南省基礎教育課程與教學發展中心組織編寫的《勞動實踐指導手冊》。十余篇論文在CN期刊發表，多篇論文獲省市級獎次。主持或參與多項省市級課題並獲一等獎。多次在省市教研部門做專題講座。

總論  教室的課程意蘊
第一章  教室是兒童釋放天性的地方
  第一節  多彩運動進發青春活力
  第二節  多維目標打造健康體魄
  第三節  繽紛課程編織多彩童年
  第四節  多元評價共築悅動少年
第二章  教室是喚醒生命靈性的舞台
  第一節  互動體驗感受兒童靈動
  第二節  創設情境領略兒童靈性
  第三節  閱讀拓展激發兒童生長
  第四節  應用實踐回歸兒童天性
第三章  教室是激發思維和想象的空間
  第一節  積極探索發現思維核心
  第二節  創新共生體驗數學之美
  第三節  實踐操作凸顯數學素養
  第四節  多元評價踐行思維之美
第四章  教室是醞釀美學情愫的所在
  第一節  構建哲學喚醒內驅力量
  第二節  洞察藝趣心境品美歷情
  第三節  描繪美好滋養健康成長
  第四節  培育核心素養智繪評價
第五章  教室是情境創設的劇場
  第一節  借助美妙旋律豐盈兒童靈魂
  第二節  打造多維目標領略音樂魅力
  第三節  編織多彩藍圖充盈童年時光
  第四節  造就品質課堂提升兒童趣味
第六章  教室是轉化課程性質的場域
  第一節  觸摸藝術遇見本真底色
  第二節  直抵心靈探求渾然天成
  第三節  珍視思維進發奇妙想象
  第四節  評價多元詮釋成長自信
後記

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