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學校道德責任教育研究

  • 作者：趙文靜|責編:高歌
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522718187
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：211
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞道德責任這樣一個古老而關鍵的倫理學概念，探討學校如何有效開展道德責任教育，提高思想品德教育實效，提升公民道德素質。首先，通過考察道德責任發生的邏輯始源和發展機制，明晰「何謂道德責任」以及「人何以要負責」。其次，根據個體作為社會關係存在的本質，分析「人要負何種責任」。再次，從道德哲學、道德心理學和社會學的不同角度，論證「人何以能負責」。複次，通過回顧不同道德教育模式等關於「道德是否可教」的理念與策略，回答「道德責任何以可教」的疑問。最後，解決「學校如何教學生學會負責」的實際問題，倡導尊重自由、鼓勵協作，培養學生的道德判斷能力，引導積極的社會力量介入，讓學生在屬於自己的教育活動中成為真正的道德責任主體。
作者介紹
趙文靜|責編:高歌
    趙文靜，山東濰坊人，教育學博士。山東師範大學畢業留校，從事國際交流工作，具體負責中外合作辦學、孔子學院、師生交流等項目。曾任山東師範大學經濟學院副院長、國際教育學院副院長，被評為「山東省國際交流先進個人」。2019年辭去行政職務，回歸教學一線，專註于教學科研工作。
目錄
緒論
  第一節  研究的緣起
  第二節  文獻綜述
  第三節  研究目的
  第四節  研究方法
  第五節  研究框架
第一章  何謂道德責任
  第一節  道德責任的內涵
  第二節  道德責任與相關概念的區辨
第二章  人何以要負責
  第一節  關於道德責任來源的歷史考察
  第二節  人何以要負責
第三章  人要負何種責任
  第一節  關於道德責任劃分的幾種主要觀點
  第二節  關於道德責任的類別的理解
  第三節  道德責任之間的衝突
第四章  人何以能負責
  第一節  哲學論證：人的自由存在本質使道德責任成為可能
  第二節  心理學論證：「協作」促進了道德責任的個體發生與發展
  第三節  社會學論證：人的關係性存在使道德責任成為可能
第五章  道德責任何以可教
  第一節  理解道德責任可教性的前提
  第二節  對道德之「教」的一點理解
  第三節  道德責任可教是道德可教的合乎邏輯的結論
第六章  學校如何教學生學會負責
  第一節  學校道德責任教育的內涵
  第二節  有關道德責任教育的幾種主要模式及其啟示
  第三節  學校道德責任教育的一般理念
  第四節  對學校道德責任教育實踐策略的建議
結語
參考文獻
後記

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