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上好一堂數學課(小學數學結構化課程設計)/名師名校系列叢書

  • 作者：陳素琴|責編:劉琳琳
  • 出版社：電子工業
  • ISBN：9787121454615
  • 出版日期：2023/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：184
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    《上好一堂數學課》從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性四大方面探討應該給孩子一個什麼樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。本書從認識「個性差異」的角度切入數學教學，提出教師要和學生一起沉浸在課堂中，做到「人課合一」，讓每個學生達到建立在自我意識發展基礎上的「能學」、建立在內在學習動機基礎上的「想學」、建立在掌握了一定學習策略基礎上的「會學」、建立在意志力努力基礎上的「堅持學」。
    面對新課程改革的挑戰，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在處理現實問題的過程中使用數學、理解數學和發展數學，最終實現輕鬆愉快地學數學。
作者介紹
陳素琴|責編:劉琳琳
    陳素琴，北京市垂楊柳中心小學馨園分校校長，教育部國培專家組核心成員，朝陽區教育系統五一勞動獎章獲得者，北京市骨幹教師，朝陽區學科帶頭人，在北京市名師同步課堂承擔授課、備課、指導任務，朝陽區兼職科研員，參與多項市區級課題研究，承擔主持朝陽區「雙名工程」重點課題「關注學生個性差異和不同學習需求的教學策略的研究」，取得了豐富的研究成果，構建了「合作分享」的課堂教學模式。
目錄
推薦序
自序
第一章  個性差異——關注個性差異，提高教學能效
  第一節  被忽視的差異性需求
  第二節  如何真正理解學生的個性差異
  第三節  關注學生差異下的教學策略
第二章  認知基礎——善用已有基礎經驗，構建高效課堂
  第一節  三重關注，喚醒已有經驗和基礎
  第二節  四大有效利用，促進知識主動構建
  第三節  校本教研把「關注學生」落到實處
第三章  合作分享——激活學生動力，構建活力課堂
  第一節  什麼是適合孩子的教學方式
  第二節  傳統教學方式的困境與問題
  第三節  變教為學，把課堂還給學生
  第四節  合作分享教學，讓教學變得簡單
  第五節  「異中求同」，重拾學習歸屬感
  第六節  引導學生主動參與，增強教學效果
第四章  可持續性——釋放學生天性，助力學生可持續發展
  第一節  如何發展學生的數學思維
  第二節  反思，讓學生從解決問題到增強能力
  第三節  幫學生建立起被忽略的「數學應用意識」
  第四節  特色課後育人活動探索
後記  一路研究，一路實踐

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