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走向優質(初中高質量發展的多路徑探尋)

  • 作者：沈愛琴|責編:王芳
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552039849
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：196
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書釐清了優質均衡與高質量發展、學校發展路徑等核心概念。並基於研究的需要，把初中學校按薄弱學校與非薄弱學校進行分類，進而選取代表不同類型的、發展態勢各異的5所學校作為重點調研的案例學校。通過對案例初中的師生、家長、校長問卷調查、訪談調查和查閱學校案卷等，分析了影響初中高質量發展的關鍵因素及其原因，總結提煉出案例學校的發展歷程和辦學經驗。
作者介紹
沈愛琴|責編:王芳
    沈愛琴，華東師範大學教師教育學院教育博士，現任浙江省杭州市蕭山區特殊教育學校黨支部書記，中學高級教師。有28年的基礎教育工作經歷，其中19年從事初中的教育和學校管理，有10多篇論文在各級各類基礎教育論文評比中獲獎或在各類期刊上發表。
目錄
第一章  緒論
  一、選題緣由
    （一）初中教育亟待走向優質
    （二）基礎教育訴求高質量發展
  二、研究的目的和意義
    （一）研究的目的
    （二）研究的意義
  三、理論基礎
    （一）複雜性理論
    （二）內生髮展理論
  四、文獻綜述
    （一）基礎教育的高質量發展
    （二）薄弱學校的改進與提升
    （三）學校優質發展的路徑與策略探索
  五、基本概念解析
    （一）初中
    （二）高質量發展與優質均衡
    （三）薄弱初中與非薄弱初中
    （四）學校發展路徑
  六、研究設計
    （一）研究對象
    （二）研究內容
    （三）研究思路
  七、研究方法
    （一）文獻研究法
    （二）問卷與訪談調查
    （三）案例研究法
第二章  案例學校發展現狀的調查及分析
  一、調查說明
    （一）區域教育情況
    （二）樣本的選取
    （三）調查和統計方法
    （四）調查的目的
  二、5所案例學校概況
  三、問卷調查
    （一）學生問卷調查
    （二）家長問卷調查
    （三）教師問卷調查
    （四）校長問卷調查
  四、訪談
    （一）訪談說明
    （二）訪談實錄及分析
  五、思考與分析
    （一）學校高質量發展的關鍵因素
    （二）影響初中高質量發展的原因分析
第三章  走向優質的「后發趕超」之路——以薄弱初中A、B校為例
  一、A初中概況
  二、驅動發展內生力——A初中高質量發展的實踐
    （一）重建學校文化：以儀式為載體
    （二）提高管理效能：管理組織的架構

    （三）突破教研樣式：提高教研的有效性
    （四）落實教學規範：紮實常規的管理
    （五）創新項目研訓：師能提升新方式
  三、B初中概況
  四、精準教學新樣態——B初中高質量發展的實踐
    （一）學習痕跡單：優化教學設計
    （二）微測評：提速學情診斷
    （三）分層教學，尊重個體差異
第四章  走向卓越的「揚長率先」之路——以非薄弱初中C、D、E校為例
  一、C初中概況
  二、聚焦特色發展——C初中高質量發展的實踐
    （一）學校大腦：改變學校教育生活
    （二）優化課程：豐富學校教育內涵
    （三）項目化學習：顯現學校教育氣質
  三、D初中和E初中高質量發展的實踐
    （一）尋常路上有卓越：D初中的得天獨厚
    （二）薄弱—優質—卓越：E初中的崛起和超越
第五章  初中高質量發展的路徑研究
  一、初中高質量發展的路徑
    （一）文化建設
    （二）教學改進
    （三）師能提升
    （四）特色發展
    （五）豐富課程
    （六）技術賦能
  二、初中高質量發展的原則
    （一）以人為本
    （二）適宜恰當
    （三）協調持續
    （四）公平正義
結語：研究反思與展望
  一、可能的創新
    （一）聚焦初中探尋基礎教育高質量發展之策
    （二）為初中高質量發展提煉可行的實踐路徑
    （三）總結提升不同類型學校實踐案例使路徑更清晰
  二、存在的不足
  三、未來的展望
主要參考文獻
附件一  家長問卷
附件二  學生問卷
附件三  教師問卷
附件四  校長問卷
附件五  校長訪談題
後記

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