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體驗與生成(基於個體技能知識的美術學習研究)

  • 作者：王果|責編:莫宇紅//曾以謙
  • 出版社：湖南美術
  • ISBN：9787535698971
  • 出版日期：2022/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：303
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本研究一是對個體技能知識這一重要概念的內涵進行了界定，剖析了其主要特點、理論基礎與生成邏輯；二是結合高中美術學習的基本理念及目標，釐清了個體技能知識與體驗學習、美術學科核心素養之間的關係，提出了「沒有體驗就難以生成個體技能知識」的假設，進而將「開展體驗學習→生成個體技能知識→培育核心素養」這一教學邏輯運用於教學實驗，驗證了假設的正確性；三是認為要構建美術學習新形態和重建美術學習生態以促進個體技能知識的生成。
作者介紹
王果|責編:莫宇紅//曾以謙
    王果，女，生於1981年，畢業於湖南師範大學美術學院，現就職于長沙學院藝術設計學院，從事藝術教育工作。講師，美術學博士，湖南省教育科學研究院博士后。本書為作者第一本學術專著。
目錄
第一章  個體技能知識的界定、內涵及其生成
  第一節  關於技能
    一、技能的概念界定
    二、技能的內涵剖析
  第二節  關於知識
    一、知識的概念界定
    二、知識的內涵剖析
  第三節  關於個體技能知識
    一、基於「個體」的美術技能知識學習
    二、基於「個體技能知識」的美術學習
  第四節  個體技能知識的理論基礎與生成邏輯
    一、個體技能知識的理論基礎
    二、體驗學習與個體技能知識生成
第二章  個體技能知識生成方式的演變及其反思
  第一節  傳統美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
    一、傳統美術教育中個體技能知識的生成方式
    二、傳統美術教育中個體技能知識生成方式的反思
  第二節  現代美術教育中個體技能知識的生成方式及其反思
    一、現代美術教育中個體技能知識的生成方式
    二、現代美術教育中個體技能知識生成方式的反思
第三章  個體技能知識與高中美術學習
  第.節  高中美術教育的邏輯起點
    一、觀照個體審美體驗的獨特性和情趣性
    二、注重美術素養生成的個體性和緘默性
  第一節  美術課程目標取向的基本理念
    一、圖像識讀：識別與解讀的能力
    二、美術表現：體驗與表現的快樂
    三、審美判斷：趣味和標準的演繹
    四、創意實踐：個性與創意的表達
    五、文化理解：共享與包容的境界
  第三節  師生關係的基本理念
    一、注重教與學的對話
    二、注重師生審美體驗的意義共享
第四章  個體技能知識與美術學科核心素養
  第一節  個體技能知識與美術學科的關係
    一、美術學科的整體知識結構
    二、美術個體技能與知識的生成
  第二節  個體技能知識生成與美術學科素養提升機制
    一、美術個體技能知識與審美感知
    二、美術個體技能知識與審美經驗
    三、個體技能知識與美術表現
第五章  高中美術學習的實證研究
  第一節  基於個體技能知識的美術體驗學習調查
    一、問卷的設計與實施
    二、學生問卷調查結果
    三、調查結論及分析
  第二節  基於美術體驗學習的教學情況調查
    一、調查的設計與實施
    二、調查結果
    三、調查結論及分析

  第三節  基於體驗學習的學生家庭藝術環境調查
    一、調查的設計與實施
    二、調查結論及分析
  第四節  高中美術學科核心素養測評
    一、高中美術學科核心素養測評的命題
    二、高中美術學科核心素養測評的結果
    三、測評結論與問題分析
  第五節  問題解決的探討
    一、培養和提高學生的融會貫通能力
    二、擴大美術學習體驗場域
    三、因地、因人、因時制宜地選擇教學內容
    四、就地取材，視情用材
    五、以活動為主線，以解決問題為目標
  第六節  教學方案
    一、方案1：第三隻眼睛看世界——發現身邊的美
    二、方案2：交織穿插的美
  第七節  實證研究的反思
    一、缺乏體驗學習是技能知識難以內化為個體素養的重要原因
    二、體驗學習是學生生成個體技能知識的有效途徑
第六章  如何生成個體技能知識
  第一節  促進個體技能知識生成的美術學習形態構建
    一、生性的激活：喚醒個體的美術經驗記憶
    二、場域的突破：擴展個體審美體驗的範圍
    三、從經驗到體驗：提升個體美術技能知識的綜合生命態
    四、技能知識的外化：展現學生個體的美術素養
  第二節  促進個體技能知識生成的美術學習生態重建
    一、美術個體技能知識的外延與內化
    二、美術技能知識學習的主動性與反省
    三、由技入道的美術學習智慧
    四、基於問題意識的美術學習
結語
參考文獻
附錄
  附錄一  基於個體技能知識的美術體驗學習調查
  附錄二  基於美術體驗學習的教學情況調查
  附錄三  體驗學習風格量表
  附錄四  基於體驗學習的學生家庭藝術環境調查
  附錄五  高中美術學科核心素養測評試卷

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