幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

小學語文課程與教學(第4版數字教材版21世紀小學教師教育系列教材)

  • 作者：編者:吳忠豪//丁煒|責編:孟慶曉//邢玲瓏|總主編:惠中
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300315454
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：339
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    《小學語文課程與教學（第四版）》努力突破同類教材以理論知識為主導的傾向，引導學生通過課堂實例加深對教學原理的認識，讓學生沉浸在教學情境中進行體驗式學習。一是依據未來教師進入課堂教學的需要精選教學內容，讓學生在有限的教學時間里大致了解語文課程與教學；二是密切理論和實踐的聯繫，通過典型案例研讀加深學生對教學原理的認識，引領學生在實踐中提高教學技能；三是設計開放型的教學內容，關注語文教學改革最新動向，提供大量文獻篇目，讓教材成為幫助學生實現自我發展的資源；四是精心編寫學習目標、教學建議和作業練習，以期提高學生的實際教學能力和研究能力。
    第四版根據2022年教育部頒布的《義務教育語文課程標準（2022年版）》補充了相關內容，更適於當前教學需要。
作者介紹
編者:吳忠豪//丁煒|責編:孟慶曉//邢玲瓏|總主編:惠中
目錄
第一章  語文課程標準
  第一節  語文課程標準概述
    一、語文課程標準的功能
    二、我國各時期小學語文課程標準
  第二節  語文課程性質和課程理念
    一、語文課程性質
    二、語文課程理念
  第三節  語文課程目標
    一、語文核心素養
    二、語文課程總目標
    三、語文課程學段要求
  第四節  語文課程內容
    一、主題與載體形式
    二、課程內容的組織和呈現
  第五節  學業質量和實施建議
    一、學業質量
    二、實施建議
第二章  小學語文課程教材
  第一節  小學語文教材的功能、類型和編製原理
    一、準確理解語文教材的內涵
    二、語文教材的功能與類型
    三、語文教材的編製原理
    四、小學語文教材的編排方式
  第二節  小學語文教材內容
    一、漢語拼音、識字、寫字教材
    二、閱讀教材
    三、寫話、習作教材
    四、口語交際教材
    五、語文綜合性學習教材
  第三節  小學語文教材分析
    一、文本解讀與小學語文教材分析
    二、小學語文教材分析的一般思路與方法
  第四節  小學語文教材特點簡介
    一、以語文要素為訓練主線，構建明確的教學內容體系
    二、創新編排體例，增加獨立的閱讀策略單元與習作單元
    三、課內外閱讀一體化，關注「1+X」與整本書閱讀
第三章  識字與寫字教學
  第一節  識字教學文獻導讀
    一、新中國成立以來識字教學改革的歷程
    二、識字教學的主要實驗
    三、當下識字教學改革的熱點問題
  第二節  識字教學的基本原理
    一、識字教學的任務
    二、識字教學的策略
    三、識字教學的方法
  第三節  識字教學設計
    一、漢語拼音教學設計
    二、識字教學設計
    三、寫字教學設計
  第四節  識字教學技能

    一、漢語拼音教學技能
    二、識字教學技能
    三、寫字教學技能
第四章  閱讀教學
  第一節  閱讀教學文獻導讀
    一、閱讀教學的主要實驗
    二、閱讀教學改革熱點
  第二節  閱讀教學的基本原理
    一、閱讀教學的主要任務
    二、閱讀教學的策略
    三、閱讀教學過程
    四、閱讀教學的方法
  第三節  閱讀教學設計
    一、閱讀教學目標設計
    二、低學段閱讀教學設計
    三、中學段閱讀教學設計
    四、高學段閱讀教學設計
  第四節  閱讀教學技能
    一、詞語教學
    二、朗讀指導
    三、表達練習設計
    四、板書設計
第五章  習作教學
  第一節  習作教學文獻導讀
    一、傳統習作教學經驗
    二、新中國成立以來習作教學研究概述
    三、主要的作文教學實驗
    四、習作教學的熱點問題
  第二節  習作教學的基本原理
    一、習作教學的目標
    二、習作教學的策略
  第三節  習作教學設計
    一、習作教學設計（第一學段）
    二、習作教學設計（第二、三學段）
  第四節  習作教學微格技能
    一、習作批改
    二、習作講評
第六章  口語交際教學
  第一節  口語交際教學文獻導讀
    一、我國口語交際教學的歷史回顧
    二、口語交際教學的主要實驗
    三、口語交際教學研究的熱點
    四、口語交際教材的特點
  第二節  口語交際教學的基本原理
    一、口語交際教學的任務
    二、口語交際教學的類型與途徑
    三、口語交際教學的基本策略
  第三節  口語交際課堂教學設計
    一、低學段口語交際課堂教學設計
    二、中學段口語交際課堂教學設計

    三、高學段口語交際課堂教學設計
    四、閱讀課、作文課的口語交際教學設計
  第四節  口語交際課堂教學技能
    一、創設情境
    二、口語交際的指導
    三、指導傾聽與表達
    四、口語交際的評價
第七章  語文學習任務群
  第一節  語文學習任務群文獻導讀
    一、什麼是語文學習任務群
    二、新中國成立后語文課程內容的演變
    三、語文學習任務群理論溯源
    四、國外綜合性學習實踐研究檢索
  第二節  語文學習任務群的主要特徵
    一、語文學習任務群特徵的幾種詮釋
    二、語文學習任務群與傳統語文課教學的區別
  第三節  語文學習任務群的學習內容和要求
    一、語言文字積累與梳理學習任務群
    二、實用性閱讀與交流學習任務群
    三、文學閱讀與創意表達學習任務群
    四、思辨性閱讀與表達學習任務群
    五、整本書閱讀學習任務群
    六、跨學科學習任務群
  第四節  語文學習任務群的設計
    一、語文學習任務群的情境創設
    二、語文學習任務群的目標設計
    三、依據學習任務，整合教材資源
    四、設計進階性的語文實踐活動
    五、依據學習目標，設計過程性評價指標
第八章  語文學業評價
  第一節  語文學業評價文獻導讀
    一、課程評價理念
    二、學業質量標準
    三、過程性評價與終結性評價
  第二節  學業評價原理
    一、學業評價的主要功能
    二、學業評價的常用實施方法
  第三節  學業評價設計
    一、識字與寫字評價
    二、閱讀與鑒賞評價
    三、表達與交流評價
    四、梳理與探究評價
  第四節  試題編製技能
    一、基礎知識試題編製
    二、閱讀試題編製
    三、習作試題編製
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032