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看見每一個學生

作者：編者:殷會荻|責編:董洪
出版社：上海教育
ISBN：9787572008313

出版日期：2021/06/01
裝幀：平裝
頁數：197

人民幣：RMB 49.8 元售價：元

內容大鋼

學生在教師的眼裡、心中是什麼？是學習的機器？是考試分數？是教師職稱的助推者或見證人？是教師職業生涯中的匆匆過客？或者是獨立的人？教師在內心深處如何定義學生，他在日常工作中便會如何定義教育。
本書作者在課堂問答中，在閱讀教學中，在寫作教學中，在教學的每一個瞬間，在課堂的每一個角落，隨時實地都能看見每一個學生心底的亮光。她珍視這些亮光，呵護這些亮光，用這些亮光碟機逐學生成長路上的恐懼，並努力讓這些亮光成為溫暖學生一生的力量。

作者介紹

編者:殷會荻|責編:董洪
殷會荻，上海市民辦立達中學語文教師，黃浦區學科帶頭人，上海市中學教材《初中語文綜合學習》審查組成員。

序
第一輯  就這樣，埋下一顆種子
  就這樣，埋下一顆種子
  課前小故事的故事
  英子老師的記者招待會
  來來來，查字典
  關於寫作，我更看重的
  「下水」的魔力
  狐狸一定是「狡猾」的嗎
  給六年級學生的第一節作文課
  小魚兒的吐槽得了高分
  我只是想讓你「帥」一下
  撿到籃子里都是菜
  「朋友」「寵物」及其他
  窗外有什麼
  范范的苦惱
  如今過年失去「年味」了嗎
  一個語文老師最美的收穫
第二輯  不一樣的小孩
  不一樣的小孩
  小米的煩惱
  本家策策
  阿湯小子的興趣生活
  大頭李的悲歡故事
  曉雷的一片天空
  阿斐的泡麵人生
  七班有個「男子天團」
  我遇到了一個難題
  大城市的留守兒童
  我的第一屆學生
  迅哥兒的成長樂園
第三輯  迅哥兒的成長樂園——在景物描寫中看到「人」的活動
  可愛的壽老先生——借助人物描寫感知作者的情感態度
  《從百草園到三味書屋》中的兩個「算是」——關注反覆出現的詞語
  三味書屋的學生讀書為啥不斷句——小標點，大作用
  玩樂，讀書亦樂——抓住相關文字，聯繫寫作背景，理解文中「我」以及作者「我」的情感
  《背影》可以教什麼——從寫作的角度來引導學生閱讀
  《背影》「寫了什麼」和「沒寫什麼」——作者剪裁材料的匠心和文字的「言外之意」
  詩人和朋友的關係怎麼樣——設置一個好問題，引導學生品味平淡語言背後的深意
  試著跟古人講個理——引導學生用思辨的眼光閱讀經典
  元方：奶聲奶氣的「方正」娃娃——分角色朗讀，理解人物形象的有效途徑
  稱謂，解讀小說的「通關密碼」——由小說《雁》中的稱謂引發的一場討論
  至少還有約瑟夫——關注小說的敘事視角以及「次要人物」
  《阿爾及利亞人的鮮花》及其他——對「人」的關注比什麼都重要
第四輯  你是一棵什麼樹
  你是一棵什麼樹
  你能撐起誰的天
  「新葉」及其他
  閱卷歸來
  韓寒與王小波的豬

  孤立
  教育不該激發人性中的醜惡
後記  「趕羊」及其他

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