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學齡前兒童教育遊戲設計策略研究

  • 作者：周曦|責編:黃升任//錢吉苓
  • 出版社：東方出版中心
  • ISBN：9787547321744
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：295
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    兒童是民族的未來，新時代兒童的活動場域發生了數字化轉移。本書基於兒童認知發展特點，以角色交互為切入點，探討適合學齡前兒童教育遊戲的設計理論框架、實踐策略以及價值引領路徑，總結出學齡前兒童教育遊戲的設計策略，提煉出教育遊戲設計的價值內核，為產業發展提出建議，具有一定的社會意義、思辨意義、理論意義和實踐意義。
作者介紹
周曦|責編:黃升任//錢吉苓
    周曦 1988年出生於江蘇南京。中國傳媒大學藝術學博士，現為中國傳媒大學動畫與數字藝術學院助理研究員，主要研究方向為動畫藝術學、遊戲化。
目錄
緒論
  第一節  研究緣起
    一、現狀：「數字原住民」的遊戲空間轉移
    二、問題：學齡前兒童教育遊戲精品缺乏
    三、方向：以「角色交互」切入，創造精品教育遊戲
  第二節  概念界定
    一、學齡前兒童
    二、教育遊戲
    三、遊戲角色
    四、角色交互
  第三節  文獻綜述
    一、教育遊戲研究
    二、遊戲角色研究
    三、設計理念研究
    四、文獻總結與反思
  第四節  研究價值與意義
  第五節  研究內容與框架
  第六節  研究思路與方法
第一章  現狀審視
  第一節  問卷：學齡前兒童家庭教育遊戲使用情況
    一、調研實施過程的概述
    二、學齡前兒童家庭對教育遊戲使用意願強烈
    三、寓教於樂是學齡前兒童家庭首要使用動機
    四、使用意願不存在顯著的人口學差異
  第二節  訪談：教育遊戲中角色的重要性
    一、學齡前兒童家長：角色是學習的嚮導
    二、媒介從業者：角色創造市場價值
    三、教育工作者：角色是兒童依戀對象
  第三節  觀察：學齡前兒童內化遊戲角色的機制
    一、角色遊戲作為兒童熱衰的自發遊戲
    二、角色遊戲作為兒童教育的重要手段
    三、學齡前兒童喜歡的遊戲角色類型分析
  第四節  反思：教育遊戲中角色交互設計的問題
    一、遊戲玩法交互替代角色交互
    二、角色交互缺乏數字媒體邏輯
    三、角色審美呈淺表化現象
  本章小結
第二章  角色交互對學齡前兒童身份的影響機理
  第一節  遊戲與學齡前兒童：兒童學習的方式
    一、遊戲的教育功能
    二、教育視野下的兒童遊戲
    三、學齡前兒童遊戲的高峰——角色遊戲
  第二節  角色與學齡前兒童：成長中的審美對象
    一、學齡前兒童初現審美意識
    二、角色是有意味的審關符號
    三、角色作為兒童成長中的審美對象
  第三節  角色與遊戲：影響玩家身份形成的媒介
    一、角色期待與第一自我
    二、角色體驗與鏡像自我
    三、角色認同與化身自我

    四、角色內化與理想自我
  第四節  追問：教育遊戲對學齡前兒童身份的構建
    一、教育遊戲中角色交互坐標系
    二、角色交互為學齡前兒童建構積極身份
  本章小結
第三章  基於角色交互的教育遊戲設計策略初探
  第一節  基於角色交互的教育遊戲設計框架
    一、角色交互設計框架的推導過程
    二、角色交互設計框架的基本內容
  第二節  遊戲角色交互的設計基礎
    一、遊戲設計核心元素
    二、遊戲角色設計要素
  第三節  學齡前兒童教育遊戲中角色交互原則
    一、以玩家為中心的原則
    二、玩家一角色交互的一致性原則
    三、玩家  角色一界面交互的邊界隱匿原則
    四、角色一界面一知識交互的層創共生原則
  本章小結
第四章  基於角色交互的教育遊戲設計策略再探
  第一節  角色交互與教育遊戲機制的融合
    一、學齡前兒童的認知圖式
    二、教育遊戲的漸進機制概述
    三、角色交互與遊戲機制的融合
  第二節  教育遊戲中角色交互的設計模型
    一、虛擬角色：搭建支架一創設情境一合作挑戰  總結反饋
    二、玩家化身：角色期待一角色體驗一角色認同一角色內化
    三、角色交互系統設計脈絡
    四、基於角色交互的教育遊戲設計模型
  第三節  教育遊戲中角色交互的實現路徑
  本章小結
第五章  基於角色交互的教育遊戲設計策略的驗證
  第一節  基於角色交互的教育遊戲創作與實驗研究
    一、教育遊戲《二十四節氣》的創作實踐
    二、教育遊戲《二十四節氣》測評實驗設計
    三、測評實驗結果分析及討論
    四、創作實踐與測評實驗的結論及反思
  第二節  教育遊戲中角色交互策略的可推廣性研究
    一、編碼方案研發與實證工具的選擇
    二、對比測試與遊戲性驗證
    三、跟蹤測試與教育性驗證
    四、實證研究的結論
  第三節  學齡前兒童教育遊戲的設計啟示
    一、定義角色符號回歸育人本真
    二、設計角色互動觀照生活之實
    三、創設角色遊戲凸顯童趣之美
    四、突出角色成長達致人性之善
  本章小結
研究結語與展望
  第一節  研究結論
  第二節  研究創新性

  第三節  研究展望
參考文獻
附錄
  附錄1：學齡前兒童家庭的教育遊戲使用行為意願調研
  附錄2：深度訪談提綱
  附錄3：學齡前兒童的引談提綱
  附錄4：經典學齡前兒童教育中遊戲角色交互分析
  附錄5：教育遊戲《二十四節氣》實驗方案概述
  附錄6：教育遊戲跟蹤干預實驗工具和量表
致謝

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