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新時代大學生道德能力培育探索

  • 作者：唐艷婷|責編:郭鵬//胡安然
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522717586
  • 出版日期：2023/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    隨著國際、國內形勢的變化，中國社會也同步發生著深刻的變革，利益格局不斷調整，相應引發道德領域一系列的新問題，身處其中的大學生群體顯現出新的特徵。本書以解決當代大學生道德實際問題為出發點，以反映大學生道德能力現狀的一手資料為基礎，剖析大學生道德能力培育困境及根源。為解決這些問題，本書從挖掘中華優秀傳統文化思想資源、探究大學生道德能力內在養成機理、探討高校思想政治理論課教學改革實踐模式、尋找道德能力培育社會實踐載體等方面，提出新時代大學生道德能力培育的路徑與方法，最終達到提升大學生道德能力的目的，呼應新時代大學生思想道德建設和高校思政課教學改革。
作者介紹
唐艷婷|責編:郭鵬//胡安然
    唐艷婷，女，1984年12月生於雲南昆明。法學博士。雲南大學馬克思主義學院講師，碩士研究生導師。主要從事大學德育、思政課教學理論與實踐研究。曾獲2022年雲南省高校思想政治理論課教師教學比賽一等獎、雲南省第三屆高校思想政治理論課教師教學技能大賽一等獎等獎項。獨立承擔和參與多項國家級和省部級課題。
目錄
緒論
  第一節  研究的緣起
    一  從時代背景來看
    二  從人對德性的需要來看
    三  從世界環境來看
  第二節  研究意義
    一  研究的理論價值
    二  研究的實踐意義
  第三節  研究綜述
    一  當代學界對道德能力的研究
    二  關於道德能力內涵本質的研究
    三  關於道德能力培育的研究
    四  關於青少年道德能力的研究
    五  道德能力培育研究空間
  第四節  研究思路與方法
    一  研究思路
    二  研究方法
第一章  大學生道德能力培育內涵探析
  第一節  大學生道德能力培育的概念
    一  生成邏輯
    二  道德能力
    三  大學生道德能力
    四  大學生道德能力培育
  第二節  大學生道德能力培育功能
    一  培育的個體性功能
    二  培育的社會性功能
  第三節  大學生道德能力培育目標
    一  目標內容分析
    二  目標序列建構
第二章  大學生道德能力培育狀況調查
  第一節  大學生道德能力現狀調查
    一  測量工具及選擇依據
    二  測量工具理論基礎
    三  實施過程
    四  數據分析
    五  結果分析
  第二節  大學生道德能力培育困境及原因
    一  大學生道德能力培育困境
    二  大學生道德能力培育困境的邏輯緣由
    三  擺脫培育困境的選擇
第三章  道德能力培育的思想資源
  第一節  中國古代思想史中的道德能力培育
    一  先秦時期思想史中的道德能力培育
    二  秦漢隋唐時期思想史中的道德能力培育
    三  兩宋至明清時期思想史中的道德能力培育
  第二節  西方思想史中的道德能力培育
    一  理性主義倫理學中的道德能力培育
    二  情感主義倫理學中的道德能力培育
    三  進化倫理學中的道德能力培育
第四章  大學生道德能力內在養成策略探析

  第一節  自我教育對個體道德能力養成的作用
    一  自我修養是我國優秀傳統文化提升個體道德品質的主要方法
    二  大學生道德能力發展依靠自我教育實現其主體性
    三  大學生道德能力發展依靠自我教育內化道德知識
    四  自我教育促進大學生形成客觀的道德自我評價
    五  自我教育讓道德能力主體實現超越
  第二節  大學生道德能力內塑策略
    一  自我評測，檢視道德能力發展狀況
    二  自我反省，提升個體道德修養
    三  自我激勵，榜樣示範
第五章  大學生道德能力課程教學模式探索
  第一節  課程教學對大學生道德能力培育的作用
    一  課程教學本身具有道德性
    二  思政課程肩負立德樹人的重責
    三  思政課程激活課程知識的道德價值
    四  教師通過課程教學主導大學生道德能力發展
  第二節  思政課程：基於「思想道德與法治」課程的道德能力培育模式探索
    一  「道德困境討論」模式教學設計
    二  「道德困境討論」模式理論背景
    三  「道德困境討論」模式實施效果
    四  「道德困境討論」模式教學反思
  第三節  課程思政：道德能力課程教學通用要則探索
    一  整合不同角色的教學者
    二  聯通不同學科的課程知識
    三  組合不同場域的培育方法
第六章  大學生道德能力實踐載體探究
  第一節  活動載體：社會實踐活動培育道德能力
    一  社會實踐活動蘊含道德能力培育價值
    二  活動實施設計
    三  活動實施考量
  第二節  文化載體：校園文化培育道德能力
    一  育道德能力于校園網路文化中
    二  育道德能力于校園文化品牌建設中
  第三節  組織載體：「三全育人」體系培育道德能力
    一  道德能力培育與「三全育人」體系的內在關聯
    二  協同論視閥下「三全育人」體系培育道德能力的實現機制
附錄
參考文獻
後記

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