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教學學術視角下的高校教學改革與發展

  • 作者：宋燕|責編:蔣運華
  • 出版社：九州
  • ISBN：9787522514222
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本教學研究專著，以教學學術內涵闡述為基礎，以教學學術內涵演變脈絡為框架展開論述。具體內容為：在以教為中心的維度下，以大學教學專業化的問題反思為起點，圍繞教師專業發展、大學教學評價制度、高校績效評價、本科教學工作水平評估，對高校教學變革展開深入探索；在以學為中心的維度下，以現代大學教學的育人功能審思為起點，圍繞大學生學習投入度、教學理念變革、高等教育質量觀、高校人才培養模式、大學課程變革等問題展開探索，為教學學術引領下的高校教學發展變革提供啟示。
作者介紹
宋燕|責編:蔣運華
    宋燕，1983年6月生，山東濟南人，中共黨員，畢業於華中科技大學高等教育學專業，教育學博士，副教授，碩士生導師。主要研究方向為高等教育基本理論，在《清華大學教育研究》等核心期刊發表學術論文20余篇，出版學術專著《大學教學學術及其制度保障》，參編教育工具書《中國大百科全書·高等教育卷》，參與撰寫《精英與大眾——中國高等教育60年》等學術著作兩部。主持教育部人文社會科學研究青年基金項目2項、山東省教育規劃課題1項、校級教改課題2項，作為主要責任人參與國家級、省部級課題多項，獲山東省高等學校優秀科研成果獎等獎項多項。主講「教育人力資源管理」「大學生心理健康教育」等課程。指導學生參加「挑戰杯」競賽、「暑期社會實踐」等活動，榮獲「挑戰杯」山東省一等獎、「聯通杯」山東省二等獎等獎項。
目錄
第一章  教學學術國外研究述評
  第一節  教學學術的內涵
  第二節  教學學術的評價標準
  第三節  教學學術的實踐發展
第二章  基於雙重身份的教學學術內涵解讀
  第一節  作為學術的教學學術內涵解讀
  第二節  作為教學的教學學術內涵解讀
第三章  我國大學教學專業化的問題反思
  第一節  我國大學教學專業化現狀
  第二節  大學教學專業化程度不高的觀念原因
  第三節  大學教學專業化程度不高的實踐原因
  第四節  教學學術：提升大學教學專業化程度的觀念支持
  第五節  教學學術理念下的大學教學實踐變革
第四章  基於教師專業發展的高師教育改革
  第一節  宏觀體制改革
  第二節  教師專業發展水平的改革提升
  第三節  教師地位、待遇的改革提升
  第四節  「新師範」：師範教育發展的新階段
第五章  我國大學教學評價制度的反思與重構
  第一節  教學評價：大學教學現實問題的制度核心
  第二節  教學學術視野中的大學教學
  第三節  教學學術視野中的大學教學評價制度構建
第六章  我國高校績效評價的反思與展望
  第一節  高校績效評價的內涵
  第二節  績效評價在高等教育領域中應用的適切性和有限性
  第三節  對我國現行高校績效評價的反思與展望
第七章  從「教學學術」看普通高校本科教學工作水平評估
  第一節  什麼是「教學學術」
  第二節  「教學學術」：普通高校本科教學工作水平評估的理論依據
  第三節  普通高校本科教學工作水平評估中存在的問題
  第四節  對普通高校本科教學工作水平評估的幾點建議
第八章  教向學的重心轉換：現代大學教學的育人功能審思
  第一節  分離的教學：理性的人
  第二節  科技化的教學：病態的人
  第三節  浮躁的教學：功利的人
  第四節  自然法缺失的教學：淡漠的人
  第五節  反思與建構：現代大學教學育人功能的回歸
第九章  基於信號發送理論的大學生學習投入度提升探索
  第一節  教學質量的根基：學習投入度
  第二節  信號發送理論視角下的學習投入度：問題和歸因
  第三節  完善信號發送機制：大學生學習投入度的提升策略
  第四節  信號發送理論與教學實踐變革：規避的問題
第十章  基於學習效能提升的教學理念變革：沉思性教育
  第一節  沉思性教育的內涵
  第二節  沉思性教育的緣起
  第三節  沉思性教育的教育價值
第十一章  學術性與職業性的融合：高等教育質量觀的新取向
  第一節  學術性與職業性：高等教育質量觀的基點
  第二節  高等教育質量觀的演變和文化制約
  第三節  學術性與職業性的融合：必要性和合理性

  第四節  學術性與職業性融合的路徑
第十二章  基於應用觀的地方普通高校人才培養模式變革
  第一節  地方普通高校人才培養模式中的應用觀
  第二節  應用觀的審思與現代應用觀的確立
  第三節  基於現代應用觀的地方普通高校人才培養模式變革
  第四節  地方普通高校人才培養模式變革的保障
第十三章  學術性與職業性融合質量觀取向下的大學課程變革
  第一節  社會思維方式的困境及其變革
  第二節  社會發展與思維方式的變革
  第三節  大學課程在社會思維方式變革中的地位與作用
  第四節  中國大學課程設置的現狀及改革的幾點建議
第十四章  基於社會需求的公共管理學科研究生「1+3」培養模式研究——以山東財經大學為例
  第一節  公共管理學科研究生培養的社會需求
  第二節  明確基於社會需求的公共管理學科研究生的素質特徵
  第三節  公共管理學科研究生培養的現實困境
  第四節  基於社會需求的山東財經大學公共管理學科研究生培養體系
  第五節  山東財經大學公共管理學科研究生「1+3」培養模式的主要內容
  第六節  山東財經大學公共管理學科研究生「1+3」培養模式的保障機制
參考文獻

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