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義務教育物理課程標準<2022年版>案例式解讀/義務教育課程標準2022年版案例式解讀叢書/大夏書系

  • 作者：編者:陳運保|責編:薛菲菲//諸復祈|總主編:李鐵安//楊九詮
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576033144
  • 出版日期：2023/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：248
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    《課標2022》的新思想、新理念需要物理教師全面、準確、深刻地理解和落實。本書期望引導教師全面把握《課標2022》的基本內容，特別針對在教師培訓過程中發現的各種問題、教師提出的各種困惑和要求進行解答，加強課標解讀的針對性。把理論闡釋與案例分析相結合對《課程2022》進行解讀，一方面，注意理論解讀，力圖使讀者在理解《課標2022》內涵的同時能夠提升物理學科素養和教育教學理論素養，知其然又知其所以然；另一方面，注意突出可操作性，使讀者明確如何在物理教育實踐中有效體現和落實課程標準的要求，從而提升教師教育教學的實踐能力。
作者介紹
編者:陳運保|責編:薛菲菲//諸復祈|總主編:李鐵安//楊九詮
    陳運保，河南師範大學物理學科教育研究所所長，教授、碩士生導師、課程與教學論博士，全國教育碩士優秀教師，河南省物理學類專業教學指導委員會成員，河南省教師教育專家庫成員。主要研究領域：教師專業發展研究、教學策略研究、中學物理教材分析。代表性論文：《中日新版初中物理教材插圖的比較研究》《基於證據的教材微觀分析策略——以初中物理「摩擦力」為例》《我國初中物理教輔的結構與功能研究》《高中物理教材科學方法顯性化特點的文本分析》《教學的生成性及應對措施》《物理情境導學模式的構建》《指向科學思維的高中物理教學設計—以「曲線運動」為例》《通過真實性任務評價學生思維能力的策略研究》《初中生科學論證思維的評價研究》《旨在轉變教師態度的培訓策略》《教師開展行動研究及撰寫研究報告的方法》等。
目錄
第一部分  「課程性質」解讀
  01如何理解義務教育物理課程的性質？
第二部分  「課程理念」解讀
  02初中物理課程的新理念有哪些？
  03物理教學如何體現「從生活走向物理，從物理走向社會」的理念？
第三部分  「課程目標」解讀
  04如何理解物理課程的目標體系？
  05如何理解「物理觀念」素養的內涵？
  06如何理解「科學思維」素養的內涵？
  07如何理解「科學探究」素養的內涵？
  08如何理解「科學態度與責任」素養的內涵？
  09如何理解物理科學方法的內涵和培養策略？
  10如何理解實驗技能目標的內涵和培養策略
  11信息加工學派關於能力的知識本質觀對教學有什麼啟示
第四部分  「課程內容」解讀
  12如何實施「物質」主題的教學？
  13如何實施「運動和相互作用」主題的教學？
  14如何實施「能量」主題的教學？
  15如何實施「實驗探究」主題的教學？
  16如何實施「跨學科實踐」主題的教學？
第五部分  「學業質量」解讀
  17如何理解課標界定的初中物理學業質量？
  18如何理解科學思維方面的學業質量要求？
  19如何理解科學探究方面的學業質量要求？
  20如何理解科學態度與責任方面的學業質量要求
第六部分  「課程實施」解讀
  教學建議
  21如何圍繞學生核心素養的發展設計教學目標？
  22如何實現教學方式多樣化？
  23物理教學中如何創設與使用物理情境？
  24如何改進物理習題教學
  25如何通過項目式學習促進物理教學中的「做中學」「用中學」？
  26如何將信息技術與物理教學有效融合？
  27如何加強實驗教學？
  28如何有效實施跨學科實踐教學？
  29如何理解和實施STSE教育？
  30如何理解和實施科學本質觀教育？
  31如何培養初中生學習物理的興趣？
  32如何有效實施科學探究教學？
  評價建議
  33如何理解和實施過程性評價？
  34如何有效編製物理試卷？
  教材編寫建議
  35如何基於「教材編寫建議」理解教材特點？
  36教師如何分析教材？
  37教師如何用好教材？
  課程資源開發與利用
  38如何理解課程資源的含義與功能？
  39如何理解和有效使用社會教育資源？
  教師培訓與教學研究

  40如何把教學研究與提升課堂教學質量結合起來
後記

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