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小學道德與法治學科全息育人/學科全息育人叢書

  • 作者：編者:劉莉//周驚宇|責編:曹園妹|總主編:朱福榮//饒英
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569714982
  • 出版日期：2023/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：255
人民幣：RMB 51 元      售價：元
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內容大鋼
    《小學道德與法治學科全息育人》是重慶市北碚區在推進新課程改革進程中，小學道德與法治學科實施「五育融合」「全息育人」的探索成果。全書有理論方面的剖析，有實踐經驗的總結，還有實施案例的呈現，較好地解決了教師在新課程改革背景下「教什麼」和「怎樣教」的關鍵問題，讓教育真正回歸本源，在科學、和諧的氛圍中，培養學生的核心素養，促進學生人格健全和全面發展。
作者介紹
編者:劉莉//周驚宇|責編:曹園妹|總主編:朱福榮//饒英
目錄
第一章  小學道德與法治學科全息育人概述
  第一節  小學道德與法治學科全息育人背景
    一、時代背景
    二、理論背景
    三、學科背景
  第二節  小學道德與法治學科全息育人的內涵與特徵
    一、小學道德與法治學科全息育人的內涵
    二、小學道德與法治學科全息育人的特徵
  第三節  小學道德與法治學科全息育人的價值
    一、實現課程融合育人
    二、促進課堂有效轉型
    三、引領教師全面育人
    四、提升學生綜合素養
第二章  小學道德與法治學科全息育人點導引
  第一節  小學道德與法治學科全息育人框架構建
    一、框架構建目的
    二、框架構建特點
    三、框架構建方法
    四、框架構建過程
  第二節  小學道德與法治學科全息育人整體框架
    一、小學道德與法治學科全息育人點框架呈現
    二、小學道德與法治學科育人點指標框架說明
  第三節  小學道德與法治學科單元全息育人點導引
    一、單元育人點概述
    二、一至六年級單元育人點導引
    三、框架使用建議
第三章  小學道德與法治學科全息育人教學設計
  第一節  小學道德與法治學科全息育人教學設計的原則
    一、思想性原則
    二、科學性原則
    三、綜合性原則
    四、活動性原則
    五、關聯性原則
  第二節  小學道德與法治學科全息育人教學設計的流程
    一、單元整體建構
    二、育人目標確立
    三、教學活動設計
    四、教學過程
    五、教學資源
    六、教學評價
  第三節  小學道德與法治學科全息育人教學設計的案例評析
    一、單元整體教學設計案例評析
    二、課時主題教學設計案例評析
第四章  小學道德與法治學科全息育人教學實施
  第一節  小學道德與法治學科全息育人教學實施的原則
    一、全面性原則
    二、個性化原則
    三、生本性原則
    四、生成性原則
    五、開放性原則

  第二節  小學道德與法治學科實施全息育人的方法
    一、情境體驗法
    二、討論交流法
    三、探究學習法
    四、實踐操練法
  第三節  小學道德與法治學科全息育人教學實施的課例評析
    一、情境體驗法課例評析
    二、討論交流法課例評析
    三、探究學習法課例評析
    四、實踐操練法課例評析
第五章  小學道德與法治學科全息育人教學評價
  第一節  小學道德與法治學科全息育人教學評價功能與原則
    一、小學道德與法治學科全息育人教學評價功能
    二、小學道德與法治學科全息育人教學評價原則
  第二節  小學道德與法治學科全息育人教學評價方法
    一、課堂教學評價方法
    二、學生學業評價方法
  第三節  小學道德與法治學科全息育人教學評價案例評析
第六章  小學道德與法治學科全息育人研修
  第一節  小學道德與法治學科全息育人研修理念
    一、教師為本
    二、研訓一體
  第二節  小學道德與法治學科全息育人研修原則
    一、主題性原則
    二、互動性原則
    三、實踐性原則
    四、反思性原則
  第三節  小學道德與法治學科全息育人研修實施過程
    一、選擇研修主題
    二、設計研修方案
    三、實施研修活動
    四、整理研修資源
  第四節  小學道德與法治學科全息育人研修案例評析
    一、校本課例研修案例分析
    二、集團研修活動的案例與評析
    三、區域主題研修的案例與評析
參考政策性文件
參考文獻
後記

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