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高中教師如何通過聽評課做課堂教學研究

  • 作者：方潔|責編:趙麗
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522713359
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：267
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書旨在幫助普通高中教師認識傳統聽評課的現狀與問題，建構教師通過聽評課開展課堂教學研究的內涵、特徵、理念、內容、路徑與模式的系統理論，並提供相應的操作性範例與對策建議。
作者介紹
方潔|責編:趙麗
    方潔，教育學博士，西北師範大學副教授，碩士研究生導師，丹麥奧爾堡大學訪問學者。主要研究方向為課堂教學與教師專業發展研究。發表學術論文數篇，主持並完成國家社會科學基金「十三五」規劃教育學青年課題。
目錄
第一章  緒論
  第一節  問題提出
  第二節  研究目的與意義
  第三節  核心概念界定
第二章  文獻綜述
  第一節  「教師成為研究者」的相關研究及綜述
  第二節  「課堂教學研究」的相關研究及綜述
  第三節  「聽評課」的相關研究及綜述
  第四節  文獻綜述的啟示
第三章  理論基礎
  第一節  作為結構的理論——庫恩範式理論
  第二節  聽評課範式的結構與要素
  第三節  兩種聽評課範式的分析與比較
第四章  研究設計與實施
  第一節  研究思路
  第二節  研究範式
  第三節  研究方法
  第四節  研究對象的選擇與確定
  第五節  研究工具的研製
  第六節  研究實施過程
  第七節  研究的信度與效度
第五章  教師通過聽評課開展課堂教學研究的現實考察
  第一節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的現狀剖析
  第二節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的問題反思
第六章  教師通過聽評課開展課堂教學研究的實踐探索
  第一節  基於Y中學的實踐案例：《鹽類的水解》課堂教學研究
  第二節  基於S中學的實踐案例：《化學鍵》課堂教學研究
第七章  教師通過聽評課開展課堂教學研究的理論建構
  第一節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的本質內涵
  第二節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的基本特徵
  第三節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的基本理念
  第四節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的基本內容
  第五節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的基本路徑
  第六節  教師通過聽評課開展課堂教學研究的基本模式
第八章  教師通過聽評課開展課堂教學研究的實施對策
  第一節  學校層面
  第二節  教師層面
結語
參考文獻

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