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小學智障生心理髮展與心理健康教育

作者：馬海燕//王禮申//楊文靜|責編:劉丹
出版社：哈爾濱
ISBN：9787548469421

出版日期：2022/11/01
裝幀：平裝
頁數：259

人民幣：RMB 92 元售價：元

內容大鋼

本書內容豐富，涉及面廣。在理論方面，本書介紹了小學智障兒童社會適應性發展、學習心理輔導、自我認識與提升、同伴交往、情緒認識與管理、生命教育以及畢業季心理調適的一般性知識；在心理健康教育內容方面，涉及小學智障兒童「適應新環境、快樂學習、自我認識與提升、同伴交往、情緒認識與管理、情感體會與感恩、畢業季」七大主題，涵蓋了小學智障兒童常見的心理問題；在教學內容設計方面，針對上面提到的七大主題設計了28個心理健康課、14個團體心理輔導和7個家育課堂的教案，每個教案中對教學內容、教學環節、時間安排、教學法要求都做了詳細說明；在教學評價方面，遵循人文關懷評價原則、發展性評價原則、可操作性評價原則及參與性評價原則，採用學生ABC行為記錄表、自尊量表、癥狀自評量表、評價檔案袋等手段，採取過程性評價與量化評價相結合的評價方式給予課程客觀、全面的評價，具有可操作性。因此，本書具有理論指導、教學設計參考、教學評價參照和校本課程開發研究參照等多方面功能，能夠滿足小學智障兒童心理健康教師的多方面需求。

作者介紹

馬海燕//王禮申//楊文靜|責編:劉丹

緒論
第一部分  小學智障生社會適應性發展
  一、社會適應的定義、方式、功能
  二、社會適應的人格模型
  三、社會適應的標準
  四、社會適應的內容
  五、智力障礙兒童社會適應能力的特點與表現
  六、學校適應能力
  七、社會適應性發展主題心理健康教育實踐
第二部分  學習心理輔導與小學智障生的學習
  一、學習的定義
  二、學習的內涵
  三、不同流派的學習理論
  四、學習動機及激發
  五、智障生的學習障礙點和應對策略
  六、學習心理輔導主題心理健康教育實踐
第三部分  小學智障生的自我認識與提升
  一、「自我」的概念及智障兒童自我概念特點
  二、影響智障兒童自我概念形成的因素
  三、智障兒童的自我調控
  四、智障兒童的自我表達
  五、自我認識與提升主題心理健康教育實踐
第四部分  小學智障生的同伴交往
  一、概念的界定
  二、同伴交往的意義
  三、影響同伴交往的因素
  四、智障兒童同伴交往
  五、同伴交往主題心理健康教育實踐
第五部分  小學智障生的情緒認識與管理
  一、認識智障兒童的情緒
  二、智障兒童情緒的調節
  三、情緒認識與管理主題心理健康教育實踐
第六部分  小學智障生的生命教育
  一、對小學智障生開展生命教育的意義
  二、小學智障生生命教育的主要內容
  三、小學智障生生命教育的有效途徑
  四、生命教育主題心理健康教育實踐
第七部分  畢業季心理調適
  一、小學智障生小升初主要存在的適應性問題
  二、智力障礙兒童小升初適應性心理問題及策略
  三、家庭教育對提升智力障礙兒童小升初適應性的作用及策略
  四、畢業季心理調適主題心理健康教育實踐
參考文獻
附錄一  智障生心理健康教育評價相關量表
附錄二  中小學心理健康教育指導綱要

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