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理想新課堂(五多課堂的構建與實踐)/大夏書系

  • 作者：吳春來|責編:盧風保
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576037272
  • 出版日期：2023/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：230
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    正高級教師吳春來基於多年的教育經歷提出了「五多課堂」的教育理念，倡導教師們多到學生中去，多讓學生提問，多讓學生展示，多讓學生思考，多讓學生討論。
    本書系統呈現了「五多課堂」的內涵解析、發展邏輯、教學審美和實踐路徑，並精選了七個典型課例進行解讀，從實踐層面呈現「五多課堂」的教學魅力和操作方法。「五多」旨在揭示課堂教學的基本規律，回歸教學的基本常識，牢牢樹立時時育人、處處育人的課堂意識，打破封閉式教學的壁壘，以學為中心，構建面向全體學生自我發展的開放式課堂。
作者介紹
吳春來|責編:盧風保
    吳春來，正高級教師，「五多課堂」理論構建與倡導者，教育部「國培計劃」專家庫成員，教育部「新時代中小學名師名校長培養計劃（2022-2025）」名師培養對象，《語文教學通訊》（A刊）等多家雜誌封面人物，「春來詠語」教研團隊主持人。先後任重點中學教師、市教研員和鄉村學校第一校長，兼任高校「語文課程與教學論」教師，現任永州市教師發展中心副主任。著有《發現語文》（入選2018年度「影響教師的100本書」）、《語文教學技能九講》，主編《教師喜愛的36堂名師語文課》、《教育機智：優秀教師專業發展必備素養》。教育教學事跡先後被《中國教育報》、《中國青年報》、《未來教育家》等媒體宣傳報道。
目錄
自序
第一章  「五多課堂」的內涵解讀
  第一節  「五多課堂」的誕生背景
  第二節  「五多課堂」的學理內涵
第二章  「五多課堂」發展邏輯
  第一節  「五多課堂」的理論邏輯：因材施教
  第二節  「五多課堂」的實踐邏輯：解放學生
  第三節  「五多課堂」的文化邏輯：理性參與
第三章  「五多課堂」的教學審美
  第一節  學習真實發生
  第二節  實現教學合一
  第三節  追求動靜結合
  第四節  立足課堂育人
第四章  「五多課堂」的實踐路徑
  第一節  教學行為
  第二節  教學路徑
  第三節  教學治理
第五章  「五多課堂」課例解讀
  第一節  解放教師在於獨立思考
  ——《高考作文審題的三個維度》課例解讀
  第二節  解放學生在於自我發展
  ——口語交際課《請你支持我》課例解讀
  第三節  語文學習育人
  ——《念奴嬌·赤壁懷古》課例解讀
  第四節  教學過程育人
  ——《古詩兩首》課例解讀
  第五節  提供發現的條件
  ——《最後一次講演》課例解讀
  第六節  教學重在會引路
  ——《植樹的牧羊人》課例解讀
  第七節  學生進步看得見
  ——作文課《水滴旅行記》課例解讀
主要參考文獻
後記

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