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自學議論引導教學法蘭州實驗區推廣實踐--教學成果集萃

  • 作者：編者:邵正|責編:李昂
  • 出版社：現代出版社
  • ISBN：9787523100660
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：217
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書中所錄論文是各實驗校一線教師在繁重教學工作之餘對教學法的思索與探尋，它們忠實地記錄了老師們的收穫與感悟，「自學」中的喜與憂，「議論」時的苦與樂，「引導」中的得與失，合作探究時的思與析。您從中可讀到老師們的執著與堅韌、深入與充實、細密與深邃。
作者介紹
編者:邵正|責編:李昂
    邵正，1974年2月出生，甘肅合水人。中共黨員，高級教師，教育碩士。1997年8月參加工作，先後在三所學校任教務主任、教學副校長、黨總支書、校長，現任蘭州市第四十九中學黨總支書記、校長；李庾南實驗總校副校長；李庾南實驗學校蘭州總校校長。     主持和參與省市級規劃課題四項，在各級刊物上發表論文20余篇，被蘭州市委、市政府和市教育局授予「優秀教育工作者」「蘭州市中小學依法治校先進個人」「第四批市領軍人才」等榮譽稱號。負責牽頭李庾南「自學·議論·引導」教學法蘭州實驗區的實驗推廣工作，組織承辦了全國「自學·議論·引導」教學法第三期研修會。學校連續8年榮獲教育質量優秀獎，多次榮獲國家、省市級綜合榮譽。
目錄
不斷提校的課力和執行力——李質南教學法在教學中的實踐與思考
「自學·議論·引導」教學法的推廣中本土化問題的思考和實踐
農村初中學生數學自能力培養的一些實用的方法和策略
對「學材再建構」的認識與思考
李庾南教學法「學材再建構」的實踐研究
「自學·議論·引導」教學法中「議論」環節在初中數學課堂教學中的實施研究
巧妙設計問題，提升初中數學課堂效率——「自學·議論·引導」模式下的問題設計策略探究
淺談「自學·議論「引導」教學法在單元教學中的實踐與應用
「自學·議論·引導」下的分層教學課堂實踐
「自學·議論·引導」教學模式在初中數學教學中的應用與研究
學南老師「自學·議論·引導」教學法自我領悟
淺談數學教學中應用李庾南教學中的「學材再建構」
初中數學課堂教學中教師引導策略思考
初中數學教師課堂教學中有效引導策略的研究
「自學·議論·引導」教育理念下的前置
淺析「自學·議論·引導」教學法在初中數學教學中的應用
「自學·議論·引導」教學法在初中數學教學中的實踐研究
「自學·議論·引導」教學法在初中數學教學中的應用策略
探究初中數學「學材再建構」的實施策略和原則
初中數學課堂中學生自學能力的培養
「自學·議論·引導」教學法的應用
「自學·議論·引導」教學法下初中生學力培養的策略研究
探索教改前沿，融合發展——智慧課堂與「自學·議論·引導」教學方法相融合的實踐探究
淺談「自學·議論·引導」教學法與小組合作教學法的融合
導向教學法在初中數學教學中的應用
智慧課堂+李庾南教學法提升數學教學效率
學南「自學·議論·引導」教學法后對「自學」部分的反思
「自學·議論·引導」教學中學生思維的激發與引導
「自學·議論·引導」教學法對初中數學教學影響
「自學·議論·引導」教學法的實踐探究
「自學·議論·引導」教學法與核心素養的培養策略——學南老師教學法的點滴嘗試
追求有規則的自由課堂——基於「自學·議論·引導」教學法的教學探究
整體把握，單元整合，學材建構
「自學·議論·引導」教學法實驗研修心得體會
初中數學教學中「自學·議論·引導」教學法的課堂探究
發揮「自學·議論·引導」教學法優勢培養思維能力提高綜合素質
隨物賦形之巧不著痕跡之妙——有感於李庾南的「自學·討論·引導」教學法
「自學·議論·引導」教學法結構分析研究
中學道德與法治課堂「自學·議論·引導」教學法初探
「自學·議論·引導」的課堂教學追求——有規則的自由
「自學·議論·引導」教學法對提升初中生數學素養的實踐研究
淺談初中數學課堂「問題串」設計的實踐與思考.
基於核心素養下初中數學課堂教學的幾點思考
「自學·議論·引導」教學法在初中語文閱讀教學中的實踐探究
初中語文「自學·議論·引導」教用分析
基於「自學·議論·引導」教學法中「提問式」引導策略的初中數學教學研究
初中數學「學材再建構」的實踐策略研究
試論「自學·議論·引導」教學法在數學教學中的實踐
運用李庾南「自學·議論·引導」教學法提高歷史課堂教學的實效性
愛生如子做美課堂的——李庾南老師的教育情懷

讀《自學·議論·引導教學論》有感
「自學·議論·引導」教學法在初中數學教學中的應用研究
數學素養和課堂引導
踐行「自學·議論·引導」提升教育品質
用「自學·議論·引導」教學法打造初中英語課堂
踐行「自學·議論·引導」教學模式對我校教育教學的有效作用
融合發展構建課堂——「自學·議論·引導」教學法在「導學自主課堂」的應用研究
「自學·議論·引導」教學法的推廣中本土化問題淺談
李庾南「自學·議論·引導」教學法的基本原理與操作要義
「自學·議論·引導」教學法在初三數學復中的應用
初中數學自模式的構建
淺談「自學·議論·引導」為主的課堂教學
《焦耳定律》教學實踐的思考
後記

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