第一篇 策略研究 素養導向的單元學習目標：特徵、研製及課堂觀察——以高中語文學科為例 單元目標群的建構策略與實踐案例——以人教版（2019）高中《語文》必修一第一單元為例 單元大觀念：「是什麼」與「不是什麼」——以人教版《數學》五年級下冊「長方體和正方體」單元為例 學習情境：學生達成核心素養的藍圖描繪 知識結構：學生解決真實問題的思維路徑 學習任務：學生展開自主學習的有效載體 第二篇 實踐案例 認識動物，熱愛動物——人教版《英語》小學三年級上冊第四單元We love animals 合理膳食，文明就餐——人教版《英語》小學三年級上冊第五單元Let's eat！ 熱愛動物，保護動物——人教版《英語》小學三年級下冊第三單元At the zoo 認識數字，樂享生活——人教版《英語》小學三年級下冊第六單元How many？ 快樂交友——人教版《英語》小學四年級上冊第三單元My friends 我愛我家——人教版《英語》小學四年級上冊第四單元My home 我愛學校——人教版《英語》小學四年級下冊第一單元My school 合理規：划時間——人教版《英語》小學四年級下冊第二單元What time is it？ 合理飲食，健康生活——人教版《英語》小學五年級上冊第三單元What would you like？ 參與文娛活動，發掘個人潛能——人教版《英語》小學五年級上冊第四單元What can you do？ 合理規劃學習和生活——人教版《英語》小學五年級下冊第一單元My day 我愛四季之美——人教版《英語》小學五年級下冊第二單元My favourite season 安全出行——人教版《英語》小學六年級上冊第二單元Ways to go to school 發展興趣，結交好友——人教版《英語》小學六年級上冊第四單元I have a pen pal 合理安排生活——人教版《英語》小學六年級下冊第二單元Last weekend 談今昔，識變化，展未來——-人教版《英語》小學六年級下冊第四單元Then and now 很多物質能溶解于水，但溶解情況不同——大象版《科學》小學三年級上冊第三單元「溶解的秘密」 電流產生能量且可以控制——大象版《科學》小學三年級下冊第二單元「電與我們的生活」 運動的物體具有能量——大象版《科學》小學四年級上冊第一單元「運動」 振動不同產生的聲音不同——大象版《科學》小學六年級上冊第三單元「大家動手做樂器」 跳得遠需要跳躍技能和下肢爆發力的有機結合——-人教版《體育與健康》小學三年級水平二「跳遠」單元 擲得更遠需要投擲技術和體能——人教版《體育與健康》小學四年級水平二「投擲」單元 跑步需體能，提速靠技能——人教版《體育與健康》小學六年級水平三「快速跑」單元 跳躍需體能，跳高有方法——人教版《體育與健康》小學五年級水平三「跨越式跳高」單元 音樂語言不同，體態律動不同——人音版《音樂》小學二年級上冊第六單元「跳起舞」 音樂要素的不同變化，能產生不同的表現力——人音版《音樂》小學三年級上冊第六單元「四季的歌」 旋律和節奏的變化能表達音樂作品不同的意境——人音版《音樂》小學三年級下冊第四單元「春天的歌」 地域文化不同，音樂風格不同——人音版《音樂》小學四年級上冊第二單元「家鄉美」 好畫要有趣，有趣需聯想——湘美版《美術》小學一年級上冊 豐富的畫面由點線面組合而成——湘美版《美術》小學二年級上冊 好畫需靈動，靈動有方法——湘美版《美術》小學四年級上冊 要想畫得像，線條形狀組合來幫忙——湘美版《美術》小學一年級下冊
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