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小學英語課堂教學策略研究

  • 作者：李輝|責編:孫一
  • 出版社：吉林人民
  • ISBN：9787206190308
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：250
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書根據當代英語語言教學的理論，結合兒童心理髮展的特點，聯繫教育學、社會學與哲學的有關原理，在我多年教學實踐體驗的基礎上撰寫而成，內容包括小學英語教學的意義和目的、小學英語的教學原則和學習方法、小學英語教學的四種類型、小學英語備課策略初探、小學英語課堂教學技能的培養、小學英語課堂教學活動的開展、小學英語課堂專項教學模式探析、小學英語單元整體教學的實施、小學英語電化教學手段的運用、小學英語作業設計的優化策略、小學英語課堂教學評價的思考等。本書結合小學英語教學實踐，圍繞小學英語教學中的熱點、難點、重點問題，以開闊的視野、縝密的分析來探究小學英語教學策略及教學方法，展示了現階段小學英語教育的方向，促進小學英語教學方式以及學習方式的變革。希望教師通過閱讀本書，可以提高英語教學理論與教學水平，成為小學英語教學的專業人才。
作者介紹
李輝|責編:孫一
    李輝，女，菏澤市牡丹區花城小學英語教師，中小學高級教師。從教24年來，先後獲得全國教學設計大賽一等獎、全國教學基本功比賽一等獎，以及菏澤市最美教師、教書育人楷模、牡丹區師德標兵、職業道德模範、名師等榮譽；作為教育部國培研修優秀學員，參與湘教版初中英語教材的編寫；作為獨立主持人，承擔山東省及菏澤市兩級課題並結題；在山東省一師一優課評選中多次榮獲省優課，在市優質課評選中多次獲得一等獎，並兩次獲市教學能手、市骨幹教師稱號；入選山東省小學英語特級教師工作坊，作為菏澤分坊坊主開展為期三年的教研工作。
目錄
第一章  小學英語教學的意義和目的
  第一節  小學階段設置英語課的意義
  第二節  小學階段英語教學的目的
第二章  小學英語的教學原則和學習方法
  第一節  小學英語課堂教學的原則
  第二節  小學英語的學習方法
第三章  小學英語教學的四種類型
  第一節  小學英語新授課的教法探究
  第二節  小學英語練習課的教法探究
  第三節  小學英語複習課的教法探究
  第四節  小學英語活動課的教法探究
第四章  小學英語備課策略初探
  第一節  深刻理解備課的意義
  第二節  小學英語備課遵循的要求
  第三節  小學英語備課的豐富內涵
  第四節  小學英語備課的完整過程
  第五節  教案是備課成果的具體體現
第五章  小學英語課堂教學技能的培養
  第一節  小學英語課堂教學的導人藝術
  第二節  小學英語課堂的組織教學
  第三節  小學英語課堂教學的板書設計
  第四節  小學英語課堂教學的提問技巧
  第五節  小學英語課堂教學的糾錯策略
  第六節  小學英語課堂教學的複習指導
  第七節  小學英語課堂教學組織操練的方法
  第八節  小學英語教學的課堂練習探究
  第九節  小學英語課堂教學的鞏固練習措施
  第十節  小學英語課堂教學的結尾設計
第六章  小學英語課堂教學活動的開展
  第一節  課堂教學活動設計的五個原則
  第二節  任務型活動讓課堂教學更有效
  第三節  遊戲活動在課堂教學中的運用
  第四節  小學英語課堂小組活動探究
  第五節  小學英語角活動教學的研究
  第六節  小學英語課外活動的組織與指導
第七章  小學英語課堂專項教學模式探析
  第一節  小學英語課堂的字母教學探析
  第二節  小學英語課堂的語音教學探析
  第三節  小學英語課堂的辭彙教學探析
  第四節  小學英語課堂的語法教學探析
  第五節  小學英語課堂的交際教學探析
  第六節  小學英語課堂的口語教學探析
  第七節  小學英語課堂的兒歌教學探析
  第八節  小學英語課堂的閱讀教學探析
  第九節  小學英語課堂的對話教學探析
第八章  小學英語單元整體教學的實施
  第一節  小學英語單元整體教學的含義
  第二節  單元整體教學的基本原則
  第三節  單元整體教學的策略與方法
  第四節  單元整體教學目標的設計

  第五節  單元整體教學下的作業設計
第九章  小學英語電化教學手段的運用
  第一節  小學英語課堂電化教學的優點
  第二節  小學英語常規電化教學手段概覽
  第三節  電化教學手段在小學英語課堂中的運用
第十章  小學英語作業設計的優化策略
  第一節  傳統英語作業設計中的弊端
  第二節  布置小學英語作業的原則
  第三節  多元化小學英語作業的探討
  第四節  小學英語作業的評價方法淺探
第十一章  小學英語課堂教學評價的思考
  第一節  課堂教學評價的意義
  第二節  課堂教學評價的原則
  第三節  課堂教學評價的方式
  第四節  課堂教學評價的開展

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