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基於課程教學的多元閱讀整體設計與實施

  • 作者：編者:胡國清//張所倩|責編:杜穎穎
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552039054
  • 出版日期：2023/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：255
人民幣：RMB 42.8 元      售價：元
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內容大鋼
    作為上海市浦東新區「閱讀與學科教學整合」的素質教育實驗學校，上海市浦東新區楊思小學在歷史文化積淀基礎之上有所創新，把「涵德養智，揚帆思進，讓每一個孩子健康成長」作為辦學理念，創建「多元閱讀，為學生終身發展奠基」的主題。
    本書是楊思小學「基於課程教學『多元閱讀』整體設計與實施」課題研究的重要成果，該課題于2017年9月被浦東新區教育局列為教育科研重點項目。全書是課題組成員和其他教師多年實踐與思考的結晶，分七章詳細介紹和分析該課題的研究過程和結果，旨在為其他具有相關教育教學科研的學校提供參考。
作者介紹
編者:胡國清//張所倩|責編:杜穎穎
    胡國清，中學高級教師，上海市浦東新區楊思小學校長兼書記。主持珠海、新疆莎車部分小學校長、骨幹教師跟崗浸潤式培訓，曾獲浦東新區園丁獎；主編《基於共同成長的青年教師培養策略的研究》等。
目錄
前言
第一章  從「閱讀」到「多元閱讀」的延伸
  緒論
  第一節  從「閱讀」到「多元閱讀」
  第二節  國內外有關「閱讀」與「多元閱讀」的文獻
  第三節  基於課程教學「多元閱讀」整體設計的基本特徵
  第四節  構成基於課程教學「多元閱讀」整體設計的基本要素
第二章  從「碎片」到「整體設計」的構思
  第一節  多元閱讀「碎片式」的設計
  第二節  從「碎片」到「整體設計」的構思
  第三節  「多元閱讀」操作流程
第三章  從「單課」到「課程教學」的整體設計與實施
  第一節  單課「多元閱讀」的設計與實施
  第二節  基礎型課程的「多元閱讀」整體設計與實施
  第三節  拓展型課程的「多元閱讀」整體設計與實施
  第四節  德育活動中的「多元閱讀」整體設計與實施
  第五節  輔助「多元閱讀」的整體設計與實施
第四章  從「單一」到「綜合方法」的運用
  第一節  單一的閱讀方法
  第二節  基於課程教學「多元閱讀」整體設計的主要方法
  第三節  教師進行課程教學「多元閱讀」整體設計的方法
  第四節  學生基於課程教學「多元閱讀」的學習方法
第五章  從「雷同」到「多元評價」的轉變
  第一節  多元閱讀評價內容
  第二節  多元閱讀評價原則
  第三節  多元閱讀評價方式
第六章  從「個體」到「共同成長」的蛻變
  第一節  學生閱讀素養的提高
  第二節  教師專業素養的提升
  第三節  多元閱讀提升學校品質
第七章  分析與思考
附錄A  教師論文
附錄B  教師案例
附錄C  各類表格
後記

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