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什麼是受過教育的人--彼得斯教育思想研究

  • 作者：劉安|責編:厲凡
  • 出版社：上海大學
  • ISBN：9787567145276
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以英國學者理查德·彼得斯的教育思想為研究對象，探討的是教育應當培養什麼樣的人，以及怎樣培養人的問題。全書共分四個部分：第一部分對彼得斯「受過教育的人」理論產生的社會現實背景作簡要闡述，通過勾勒其學術思想基礎以闡釋其相關理論的來龍去脈；第二部分系統分析和闡述彼得斯關於「受過教育的人」的思想要義及具體形象，探討其博雅知識觀、理性道德觀和理性自由觀；第三部分探討彼得斯關於如何培養「受過教育的人」的問題，包括教育的價值、教育的心理學依據、以及學校教育過程等；第四部分對彼得斯教育思想進行述評，包括貢獻和局限性，以及對我國教育實踐的借鑒價值。
作者介紹
劉安|責編:厲凡
目錄
前言
第一章  彼得斯教育思想產生的背景與淵源
  第一節  生平簡介
  第二節  時代背景
    一、哲學研究的轉向
    二、戰後的社會衝突與價值多元
    三、英國傳統教育與進步主義教育的碰撞
    小結
  第三節  思想淵源
    一、哲學基礎
    二、道德理論基礎
    三、教育理論基礎
    小結
第二章  「受過教育的人」之思想要義
  第一節  彼得斯關於「受過教育的人」的思想發展歷程
    一、早期觀點：「受過訓練的人」不是「受過教育的人」
    二、中期觀點：「受過教育的人」之教育不同於一般教育
    三、晚期觀點：「受過教育的人」為民主生活做準備
    小結
  第二節  「受過教育的人」是有博雅知識觀的人
    一、全人教育
    二、知識的廣度與深度
    三、對知識的非工具性態度
    四、彼得斯的博雅教育觀
    小結
  第三節  「受過教育的人」是有理性道德的人
    一、理性道德的內涵
    二、理性道德的要素
    三、理性道德的發展
    四、理性道德的培養
    小結
  第四節  「受過教育的人」是理性自主的「自由人」
    一、自由是一種社會原則
    二、作為選擇者的自由人
    三、理性自主的自由人
    四、自由人的培養
    小結
第三章  彼得斯論「受過教育的人」之教育
  第一節  對教育工具性和非工具性的證成
    一、對教育之必要性的證成
    二、對教育的工具性證成
    三、對教育的非工具性證成
    小結
  第二節  教育應符合人的心智發展特點
    一、論心智的本質
    二、論心智的發展
    小結
  第三節  教育即啟蒙
    一、什麼是啟蒙
    二、教育需在啟蒙的意義上進行

    三、教育的過程
    小結
  第四節  「受過教育的人」之學校教育
    一、學校教育未必是教育
    二、重新定位學校教育過程
    小結
第四章  彼得斯教育思想之述評與鏡鑒
  第一節  彼得斯教育思想述評
    一、貢獻與積極意義
    二、局限性
  第二節  對我國教育的啟示
    一、正確理解教育目的
    二、追求教育的內在價值
    三、培養道德上受過教育的人
結語
參考文獻
附錄
  附錄一  彼得斯專著與論文一覽表
  附錄二  彼得斯重要學術著作簡介與述評

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