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小學計算教學的方法與策略/教育知庫

作者：王凌|責編:劉興華
出版社：光明日報
ISBN：9787519466268

出版日期：2023/01/01
裝幀：平裝
頁數：283

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書關注計算教學在促進兒童學習能力發展中所起的作用，從情境創設、教學中演算法多樣化、培養學生進檢驗的意識和習慣、引導學生認識多樣化中體會優化策略、形成技能等維度，全面闡述筆者對計算教學的認識和研究。內容上，既有理論闡述，又有相關的案例和課例講解。編排上，既注意計算教學法理論知識的講解，又注意結合計算教學的實際，同時注意知識間的內在聯繫。

作者介紹

王凌|責編:劉興華
王凌，男，江蘇省特級教師，南京市建鄴區教師發展中心研訓員，南京師範大學曉庄學院客座教授。曾獲得南京市名教師，南京市勞動模範，江蘇省師德先進個人，江蘇省先進工作者，全國優秀教師，全國中小學優秀班主任，南京市基礎教育專家培養對象等稱號。在《人民教育》《江蘇教育》《教育研究與評論》等多家期刊發表論文80余篇。曾獲得全國、省賽課一等獎，在第3屆東亞地區國際數學教育大會上觀摩課，曾赴美參加NCTM、NCSM年會並作教師培訓介紹，踐行從數學教學到數學教育的視角轉換。

對計算教學的認識
  計算教學之我見
  釐清認識發展運算能力
  估算要求的變化及教材編寫分析
  重視培養學生的估算能力
  一道題引起的思考
  三維解讀：實現有效教學的重要策略
  計算失誤的成因及糾正
計算教學的方法與策略
  教師要了解創設情境的目的和方法
    精研教材把握教材編排的主線——「乘加、乘減」教學例談
    教師應掌握加工例題的方法
  計算教學中的自主探究與演算法優化
    「8的乘法口訣」教學設計
    算理與演算法並重知識同能力共生
    「分數乘整數」的教學實踐與思考
    「不進位的兩位數乘兩位數筆算」教學設計
  有意義接受學習在計算教學中的運用
    基於心理學的教學研究案例——對「隔位退位減」教學的思考
  學情調查是教師的基本功
    備課，從了解學生入手
    「小數除以整數」教學實錄及評析
  學生會了，教什麼？
    立足算理髮展思維——「整百數乘一位數的口算」教學實錄與評析
  通過操作幫助學生理解算理
    豐富學習素材促進深層參與
    「9加幾」教學設計
    「兩位數加一位數（進位）」教學設計
    「兩、三位數除以一位數的筆算」教學設計與說明
  理解算理：借助舊知、常理與推理
    「筆算兩、三位數乘一位數（不進位）」教學實錄
    分數除以整數
    「整數除以分數」教學設計
    「不含括弧的三步計算式題」教學設計
  理解算理：自主建構促進理解
    「乘法分配律」教學實錄
    開展深層體驗感悟知識本質——以「間隔排列」為例
    「小數乘小數」教學實錄
    「和的奇偶性」教學實錄
  為促進學生髮展設計練習
    「兩位數加兩位數的口算」課堂教學實錄
  怎樣上好複習課
    「乘法口訣表」（複習）教學實錄
  數學教學要講「理」
    深挖本質回歸起點——「不含括弧的乘法和加、減法兩步混合運算」教學實錄與評析

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